每年当我走进我的教室,我很兴奋的机会帮助下一代的学生发现他们的生活的热情。
我走近手头的任务是训练教——提供一个包罗万象的课不同组的学生,通过一个问题作为一个整体,给学生一个任务在单独工作,评估学习和管理退出机票。无论如何我的学生,第二天,我们就继续下一个教训。
我没有太多的时间意识到这是一个根本性的缺陷结构。过时的,一成不变的教学模式——几十年来一直保持不变——未能解决的不同学术和社会情感需求我的学生。学生无法掌握的内容,以及那些感到挑战或无聊,完全分离的学习经验。
了解传统的教学模式的局限性,依靠讲座和fixed-paced学习生活,想象三个相同的九年级班的学生:
- 罗杰缺乏基本技能容易掌握新材料,因此,继续落后和测试低于年级平均水平。不幸的是,它证实了他的恐惧,他只是在学校不好。
- 索菲娅展示了主题,但往往错过精通类照顾生病的父母。她很快发展学习差距由于频繁的缺席没有迎头赶上的机会,当她在课堂上,她的注意力。与越来越多的责任,她开始失去希望。
- 米拉贝尔理解课程,不断测试高于年级平均水平。她很快就变得无聊和分离。她潜在的窒息,她希望她可以前进更刺激的课程。
也就不足为奇了传统的教学模式让学生感到沮丧。但他们不是唯一的挣扎。每天的任务就是满足每个学生的需求,同时也提供持续学习班上其他学生——就像是一个不可征服的任务老师。没有工具,所需的时间和资源来支持学生寻求主新内容,教育者金博宝188可以燃烧,猜测他们曾经认为的职业将是有益的。
与自主学习课堂转变
我花了数年时间支持无数学生广泛的多样性需要像罗杰斯,索菲亚和米拉贝尔。我感到越来越沮丧,无法满足学生的需要有效和燃烧了。
最终,我的同事和我创建了一个新的教学方法:一个灵活、自主学习模型,利用技术来释放我的时间来满足他们每个学生,与学生一对一和小组合作,在掌握和评估他们。
这种方法是基于三个核心原则自主学习者帮助学生建立他们的信心。
- 混合指令。通过我们的模式,教师不被技术所取代,他们成倍增加。教育者贸易从传统的讲座视频记录,给学生无限的访问内容。罗杰也可以暂停和回放,直到他理解概念;索菲娅在家里就能补上课程;和米拉贝尔可以跳过的内容她已经知道。他们的老师在上课时可以自由地与学生密切合作,解决学生的个人需求和建设更多的人际关系。
- 自我- - - - - -节奏的结构。学生可以按照自己的节奏学习。罗杰和索菲娅提供他们所需要的时间没有落后,而米拉贝尔没有等待她的同学可以移动。老师密切跟踪他们的进展,提供了数据支持。
- 学习评估。只有一次一个教训学生已经掌握了可以继续前进。掌握检查每一堂课之后允许教师监控每个学生的进展,以确保罗杰和索菲亚在接下来的课有一个坚实的基础。如果他们不这样做,老师将与他们一对一的直到他们理解的材料足以说明他们的掌握。同时,米拉贝尔可以证明她的理解能力和继续加速内容。
这种模式的好处是,学生掌握自己的学习真正个性化的课堂经验。他们不再觉得跟上同学们的压力或称之为退出时挣扎与材料。通过学习按照自己的节奏,他们的老师和同伴作为他们的支持系统,学生经历高水平的自我效能感,掌握新技能,感受他们的焦虑下降。
扩展这一新的学习方式
在2018年,我们推出了现代课堂项目,一个非营利组织致力于扩展我们创新、自主学习的方法。我们的研究支持教学模式已经被世界各地的超过50000名教师,帮助教育工作者学习中心的学生领袖。我们的最佳实践我们发现在自己的课堂经验,创建了一个可伸缩的模型任何学校都可以适应学生的需要。一旦传统学习环境受到破坏,我们的合作伙伴地区看到显著增加学生的能力来指导自己的学习,完成具有挑战性的任务,掌握新内容,和老师表达了更多的欢乐,希望和乐观对自己的职业。
字段应该创新的方法来培养学生的未来,k - 12教育仍然停留在“这是总是怎么做”的心态,然后想知道为什么我们的学生在挣扎。忘却一个陈旧的教学方法和利用技术和自主学习,今天我们可以创造未来的教室,一个每个学生感觉适当挑战和支持,和每个老师感觉有效,授权,更致力于他们的职业。
Kareem法拉的CEO和创始人之一现代课堂项目,一个非营利组织,致力于让教育者构建课堂,对每个学生的需求。看到学生在本报告结果和教师的输入。
SmartBrief贡献者都表达了自己的意见。
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