使用人工智能聊天工具已迅速增加。这些工具被设计成与我们流畅的交互,使用自然语言处理,越来越多功能日新月异。教师和学校领导可以大量使用人工智能聊天工具。然而,他们应该认识到AI聊天工具有明显的缺陷。理解这些和利用工具提供了非凡的生产力——如果您理解和利用这些限制。
约束的聊天AI工具是两个重要的例子所示:
- 的表达一个人的观点通过声音。
- 很难产生一个人的眼睛。
AI与语音聊天工具很难因为他们缺乏情感的背景下,人类可以通过色调的细微差别,解释,表达,最重要的是,独特性。例如,当一个人通过他们的声音表达快乐或愤怒,人类解释这些情绪的方式人工智能聊天工具就没有能力。这导致AI聊天工具听起来更少机械和情商尽管他们努力模仿人类交流。
结果,人工智能聊天工具将一般声音客观当试图表达一个人的观点。更重要的是,人工智能聊天工具不能表达一个人的观点,因为他们缺乏复杂的信仰,价值观和观点,形成了人的意识。教育者应该明确这个人在他们的学校访问AI聊天工具。表达式仍然是独一无二的。
细微差别,和艾城的不好
最近,AI极客测试训练他们的声音在他们的写作。可能工作,组表达的局限性。这还强化了需要回去检查/编辑工作和tp个性化独特新上下文呈现。
尽管人工智能聊天工具可以用来产生一个聪明和强大的回答特定的提示或问题时,他们可能会错过答案独有的细微差别人的感知世界的方式。例如,如果有人对一个特定位置问题根据他们的经验或背景,将不会反映在一个人工智能工具的响应,因为它依赖于基于机器学习算法的一般信息和统计分析。我已经做了大约和真实性人工智能工具来监控与学生。
AI工具聊天也有困难,下楼时,生成一个人的眼睛的能力。人眼与错综复杂的细节和复杂的结构照明变化不能准确地创建使用人工智能算法。一个人的眼睛展示体现视觉的情感和感觉。你可以看到恐惧,快乐,悲伤和愤怒在别人的眼睛。人类的视觉及其微妙的动作,就像一个独特的人的声音,意识和人工智能工具不聊天。(而创建的眼睛使用AI仍处于初级发展阶段,完美的AI-generated眼图像可能有一天会发生。)
知道人工智能工具的许多限制使用前
声音和眼睛是两个具体的例子,让教育工作者了解人工智能的限制和周围的需要有效和高效利用。
然而,人工智能聊天工具有一些限制之外的声音和眼睛。人工智能聊天工具不能产生个人的观点。人工智能聊天工具不是有意识的,也不知道有感知的存在。
然而,利用人工智能聊天工具的生产力提供了节省时间和质量优势。
下面是一个简短的列表和有目的的教育工作者如何利用人工智能聊天工具,免责声明的限制:
| 任务 | 优势 | 限制 |
| 写电子邮件 | 帮助改述消息的方式更有凝聚力 | 缺乏一个人的声音 |
| 重组的内容与要点 | 允许容易阅读的主要观点 | 可以删除内容的声音吗 |
| 写一首歌的曲调… | 创建一个教一个特定主题的歌曲可以帮助学生学习 | 内容应与老师修改后的判断 |
| 写一个谜语来帮助记住行星 | 帮助回忆 | 有时准确性值得怀疑(示例中,汞是什么? 0 |
| 写一个场景中人物(主题) | 使用著名人物为学生学习传达一个概念 | 检查的准确性和内容的相关性 |
| 从的角度写一封信(字符) | 使用已知的字符可以增加学生的兴趣(例如米老鼠)。 | 检查的准确性和内容的相关性 |
| 创建一个表与要点和讨论的问题 | 有助于组织内容可读的方式 | 检查的准确性和内容的相关性 |
| 推荐书籍学生年级平均水平 | 为教师访问提供了简洁和即时反馈 | 学生的兴趣水平不同,检查的相关性 |
| 添加emojis(填入空白) | 将emojis纳入具体的学习内容可以添加对学习者的兴趣 | emojis的相关性和适当性 |
| 总结的一篇文章 | 增加理解效率,简化了内容 | 是老师或者学习者缺少重要的上下文删除? |
| 写一个疯狂的自由给个教训 | 形成了一个乐趣,锻炼学习者 | 相关性和适当性的疯狂的自由 |
| 将文本转换为幻灯片幻灯片(#) | 将文本转换为幻灯片格式提供了一个快速的方法来翻译为教学幻灯片 | 修改老师强调的偏好(强调重要内容超过AI聊天知道) |
迈克尔•盖斯凯尔特性。一本新书的作者,“激进的校长。”和一个老校长在新泽西工作我中心小学n东布朗士维克。
SmartBrief贡献者都表达了自己的意见。
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