“知道你的影响”- - - - - -》的作者——约翰海蒂,可见学习”
近年来,许多学校聘请教学教练个性化职业发展和区域内满足专业学习的需求。在不让一个孩子掉队的刺激下,员工的教练翻了一倍从2000年到2015年。
在我退休的时候从公共教育2023年6月,我的学校有五个建筑,大约3400名学生,275名教师和11个教练(例如,阅读,数学,社会和情感学习、特殊教育、para-professional,教学和技术)。这是一个大量的教练一个相对较小的地区。
两个主要目标有效的教学指导创建有意义的变化,教师教学和学校建设和积极的影响系统。当你问教练如何有效,他们知道他们的教练会经常谈论他们正在做的活动。然而,忙碌不一定是生产力,和活动并不一定等同于产生积极的影响。
学校很少需要或训练教练如何收集数据来评估培训项目的有效性。此外,学校经常没有教练收集的数据,以确保提供的指导是对教师的需求。当训练项目和教练不跟踪指导的影响,不能确保有效和符合教练的目标改进教学实践和学生的学习成果。
虽然没有单一的方式来衡量培训的影响——它可能是一个挑战——它是所有训练项目和教练需要考虑如果他们认真提供指导。
教练的影响是什么?
教练的影响是指积极的和可衡量的结果,结果与教师指导干预和指导策略。它代表了多少训练有助于改进教学实践,加强学生的学习,教师专业成长和积极的组织变革。
测量的影响为什么重要?
定义和维护指导影响是至关重要的,原因有很多,地区和一个教练或教练应该关心测量他们的教练的影响。
- 问责制。当地区雇佣教练或教练,它削减到有限的资源的地区和学校的需要适当地分配有限的资源时间、金钱和精力。金博宝188教练测量数据可以为利益相关者提供切实的证据(即。,管理员、教师、家长和学校董事会)的价值和指导对教师效能的影响,学生的成绩和整体学校改善。它构建的理解、支持和利益相关者的支持。
- Data-informed决策。测量允许教练教练的影响使他们的工作与阐述循证实践和研究。指导教练专注于确保他们的指导策略和干预措施是建立在研究和为教师和学生创造积极成果。
- 教师专业发展和学生的成就。教学指导最终是对提高教师的教学来提高学生的成绩和结果。通过共享数据和训练影响的证据,教练让老师与他们合作使用和实现策略和干预措施来提高学生的学习。
- 持续改进。定义和维护指导影响促进教练员自身的职业发展。通过收集和分析数据的过程中,教练洞察与指导策略和干预措施和改进的地方。测量教练允许教练做出明智的决定影响炼油实践,提高专业学习努力,并调整他们的方法,以更好地满足支持教师的需要,提高学生的学习成果。
- 倡导和支持。能够证明和展示指导帮助教练提倡他们的角色和影响显示它的价值。它构建的理解、支持和利益相关者的支持,可以帮助获取资源继续在教练或教练或增加投资项目。金博宝188
你如何衡量影响投资回报?
教学辅导的结果往往是复杂的、多方面的。简单计算的好处或教练对成本的影响与指导项目可量化衡量ROI是具有挑战性的。但这并不意味着你不需要一个系统,展示了教学指导的有效性和价值。超越简单的跟踪测量影响日常活动通过一个共享的日历或形式。
虽然没有一个放之四海而皆准的方法测量教练的影响,无论数据收集应该包含两个定量和定性方法。只依靠定量或定性数据有其缺点。如果只收集定量数据,你将洞察经验有限,认知语境因素或意想不到的后果,教练的影响。仅仅依靠定性数据可能缺乏可衡量的结果,使它更加难以识别data-informed决策。使用这两种数据类型提供了一个更全面和更强的培训对员工的影响,学生,建筑和地区。
7的方法来衡量教练的影响
这里有一些建议:
1。学生成绩数据(定量)。这是其中一个最具体措施的指导教练的影响,来说明指导干预有助于改善学生的学习。
试试这个:学生成绩比较之前和之后教练的干预寻找积极的趋势和增长与预处理和post-assessment结果或学生成绩与基准进行比较。您可能还比较学生的成绩相比,指导教室non-coached教室看教练的支持积极影响学生的成就。
2。教师调查和反馈(定性)。这种方法会导致有价值的数据关于教师的经验和看法关于教学指导的影响。
试试这个:分发调查教师评估他们的信心水平实现新教学策略在课堂接受辅导后的支持和教练的有效性的观念,改变教学实践和满意教练的支持。
3所示。课堂观察(定量)。常规课堂观察允许教练教学评估教学实践,提供有针对性的反馈和跟踪改进。教练需要教学行动在哪里,这就是教师的教室。
试试这个:行为观察教师的课堂之前,期间和之后(亲自或通过视频)指导支持。培训周期应该有明确的目标(即。、学生参与、差异化教学,有效的质疑,等等)。在整个周期中,老师和教练教学策略的频率或收集数据变化在课堂上演示指导对教学质量的影响和/或学生的反应。
4所示。教师反思和自我评价(定性)。鼓励教师反思他们的辅导经验和设定目标可以提供教练的影响的证据。
试试这个:教练创造自我评估工具,反射提示或老师反映的组合显示目标的进展。这可以帮助的指导如何影响教师的专业成长。
5。纵向数据(定量)。评估长期辅导学生成绩和教师效能的影响。
试试这个:比较多个数月或数年的数据对教师和学生的进步通过基准,当地评估或调查,和/或标准化的测试。
6。对等协作和指导反馈(定性)。使用访谈、调查和/或视频,教师积极分享同行合作如何影响他们的教学策略或教室,导致更大的效率和/或指导学生的学习反馈。这些数据证明了教练的影响日益增长的文化对等协作专业共享和增长。
试试这个:为教师创造机会参与对等协作和/或学习行走提供对等的观察和反馈。教练还提供了支持教师尝试新事物,他们看到同龄人。
7所示。案例研究通过指导老师的增长周期(定性和定量)。通过定性数据的访谈,观察和工件和量化学生工作指导干预前后样品,教练了老师和学生的成长旅程。这说明了教练对专业学习的影响,教学效果和学生的成就。
试试这个:选择少数教师进行深入的案例研究的增长轨迹与教练的支持通过一个6或12周训练周期。收集数据通过访谈、观察和工件前后以及学生工作指导干预措施。学生工作样本分析,以确定改进学生理解、技能和成就。
教学辅导领域的持续增长和发展,关键是教育机构和教练认识到测量培训的重要性影响。记住,测量教学指导的影响需要考虑多个数据源,视角和指标。必须结合使用定性和定量数据对教练有一个全面的看法的影响以及如何指导或没有影响了教师的实践和学生的成果。
唐娜斯潘格勒在2023年6月退休后35年的公共教育和最近的k - 12教育教练系主任担任德里乡学区好时,佩恩。她过去担任董事会联席总裁学习PA,跑六年的学校感应和指导计划,合著了一本书。如果你想了解更多关于教练的影响,你可能想访问27页”教练的影响”从学习资源或吉姆奈特的”评估教学辅导:人,程序,和伙伴关系。”
SmartBrief贡献者都表达了自己的意见。
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