2017年,为了让我们的老师领导和改善友情和协作,印第安纳州迪凯特乡大都会学校开始使用视频辅导。在这个过程中,我们发现教师在课堂上的视频是一个强大的工具,鼓励教师反思,导致巨大的经济增长。
这是我们使它是如何工作的。
利用PD的支持,而不是人事档案
指导和教师评价应提供给教师支持他们,帮助他们成为更好的老师,从不训斥他们。在训练环境中,教师不能害怕失败。我们希望他们尝试新的和不同的东西,他们需要知道毫无疑问,他们的教练有支持他们。
我们给老师评价选择使用视频,但它只能够使他们在这种情况下。他们可以记录、添加自己为他们喜欢的许多倍。很多人可能觉得有点不舒服的想法看视频自己做好自己的本职工作。没有人会选择记录如果有一个机会,他们可能会因此受到惩罚。老师选择视频,因为他们知道他们可以重拍,直到他们自信已抓获一个视频显示他们做得很好。如果他们在一个视频反映不佳,成为教育时机他们可以与老师讨论的领导,而不是担心官方的纠正措施。
我们的老师是怎么来的吗
一路上,每次他们看自己,教师反思自己的实践,寻求使其更好的为下一个尝试。视频成为一个工具,让他们拥有自己的增长甚至之前提交一个教练或评估者。
使其可选的也是关键在教师工会。很容易答应给教师一个选项,但我们也必须赢得他们的信任,我们不会使用视频来训斥教师或降低他们的评价分数。
虽然现在我们的许多老师为指导,选择使用视频花了一些时间大家来。许多老师的想法,他们不会教紧张而管理员坐在教室的一个角落里观察和判断他们做的一切。周围那些不那么确定了,因为他们看到更多的同事做,讨论如何更好的经验。
教师同行要最好的倡导这样的大型专业发展计划。需要耐心的持久性和持久的耐心让大改变有机发展。让他们采取一种改变自己的速度帮助它扎根在一个更好的方式。
调整地区为指导视频
自然支持完成,你必须组织上下对齐。每个人都必须相信新的工具是提高教学的可行的选择。调整是双向的。
我们的PD是关注学生成绩。这意味着教师正在与老师领导如何读取数据和如何应对它。老师的领导下,反过来,政府和告诉他们他们看到了什么。这通知的方向,政府决定在未来。如果校准是正常工作,老师能看到改善从形成性评价、形成性评价,甚至从测试状态测试。
一个团队的一致性会说,“这是我们需要做的,”而不是“这是中央办公室告诉我们做什么。在交付”的部分,一部分是允许支持自底向上生长有机而不是迫使它从上到下。
扩大资源金博宝188
采用视频教练给了我们一个机会为教育家创建额外资源的增长。金博宝188在过去的几年里,我们的地区建立了一个图书馆的范例视频,记录下自己的教师,展示优秀的教学实践。该库不仅是有用的,因为它认识到发生在我们自己的学校教学质量,还因为我们知道这些资源完全对齐到我们地区的文化。金博宝188
我们一直使用教学频道的视频平台进行反馈和从参与图书馆也开始使用视频。图书馆发展的深度和广度已经审查实践我们的老师在工作中可以看到。有时以外的地区寻找新想法的最好方法是提高实践。有时靠着教育者在我们地区的优势会更好。结合这两个给我们两全其美。
教师视频的使用指导和评价帮助我们创建一个更具凝聚力和组织在我们地区保持一致。它赋予教师在我们地区自身发展和实践的所有权。反过来,改善了员工保留和提高学生成绩。它有明确的领导,看谁致力于改变学生的生活,这样他们就可以庆祝他们的成功。与此同时,它帮助教师有更多的发展空间和自省找到自己的道路成为最好的老师就可以。
马修Prusiecki博士是伦敦校区的负责人迪凯特乡在印第安纳波利斯,他们使用的地方教学频道实现视频老师指导和评估。他可以达成的mprusiecki@decaturproud.org。
SmartBrief贡献者都表达了自己的意见。
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