这篇文章是系列文章的第2部分在一个会话集体老师提出的功效苏福布斯,本金,和斯泰西Hankinson学术教练,Kahului Kahului小学的夏威夷。福布斯和Hankinson呈现这些内容在2023年ASCD一年一度会议。一定要抓住整个故事第1部分和第3部分。
教师是学生成长的关键和性能,Kahului小学校长苏福布斯说,会议期间,“阿罗哈!支持成功的教师在夏威夷”在2023年ASCD年会在丹佛。
“[T]老师前线。他们对学生最直接的影响,”《福布斯》说。她和斯泰西Hankinson、学术教练在学校。
Kahului基本采用老师支持程序是基于约翰海蒂的研究集体老师功效。这是学校的四点策略。
技巧1:当你的老师成功,学生成功
管理员需要支持教师,这样他们就可以更好地支持学生,根据福布斯。
“当你这样做时,你会大大增加你的学生长期增长和熟练每一个教室里,”《福布斯》称。她解释说,支持教师改善教学,减少RTI的大小项目,促进学校文化。
“你要建立一个全校性的文化的增长,你会实现集体老师功效,”她说。“当教师成功,学生成功。”
技巧2:是你想看到的成人在每个教室
管理员必须模型的行为他们期望从他们的老师。“不是每一个老师都是在同一水平,《福布斯》说。“你需要区分你的支持老师。”
《福布斯》杂志介绍了教师专业发展的层次结构。教师经历的旅程,从底部到顶部,在自己的节奏。“这是你的教师专业发展途径,”她解释道。
层次结构:7阶段
积极的学生关系和很高的期望。这是常见的教师与学生有良好的关系,但在一个流行后的世界里,很高的期望可能是一个挑战,即使是资深教师。“有一种感觉,‘哦,可怜的孩子。我们必须使它容易。我们必须帮助他们成功,”《福布斯》说。她承认学生所面临的挑战,但敦促领导人不断努力向前。“我们必须仍然持有这些高期望的学习。”
有效的程序和过程。新教师没有固体学生教学经验;他们几乎。因此,他们在日常和程序。《福布斯》称这些层次结构的底部两层为新教师就像一个舞蹈。
”这两个层面——我叫它有点跳舞,”她解释道。“这都是关于学习舞蹈。我在做什么?我的脚去哪里?页面我什么?课间休息是什么时间?别忘了吃午饭。什么页面?我怎么做吗?他们看着自己的脚,有点摇摆不定。”
基于标准的教学和评估。这是一个全校性的关注Kahului小学和导致学生的成功,根据福布斯。“如果你有一个老师的新年级水平或新内容层面,他们需要关注这个,”她建议道。
真实的学生参与。接触发生在两个部分,《福布斯》说。首先是认知——遵从性或真实的接触吗?,第二个是看他们从事的是什么。“我看到一些非常五年级学生在颜色表,”《福布斯》称。“那不算。”
基于数据的区分指令和决定。Kahului团队没有数据。相反,《福布斯》满足一对一的老师对自己的学生季度增长数据。在这个阶段,教师在他们的实践开始转危为安。
“这是当老师开始抬头说,“哦!孩子们都在这里。我教学,教学,教学——它们是回应吗?这是当他们开始走出自己的世界,这是非常困难的。他们开始跳舞的学生和改变他们在做什么基于学生的回应。”
严谨和相关性。这是基于项目的学习,《福布斯》解释说。“高严谨性、高相关性,”她说。她指出回到先前的水平层次结构的成功实施PBL的训练场。“如果你是一个基于项目的学习学校和你一直试图让它离开地面,你不能找出为什么有些教师没有启动,回到这些水平。我敢打赌,你会发现它们的存在。”
Student-directed学习。在这个阶段,学生们看标准,设计自己的学习,说他们想学习那一天,展示他们的成果,开发评估准则,这样他们就可以衡量他们的成功。“这是一个释放从以教师为中心的以学生为中心,“forb说。“这就是老师变成了一个啦啦队长,主持人和学生自己的舞蹈。”
评估教师能力水平
《福布斯》使用的工具称为“关键指标,用以衡量老师水平”来确定她的老师在哪里的层次结构。两页的文档列表的每个阶段层次和阶段的指标清单。
管理员使用的工具,《福布斯》解释说。管理员审查每个级别的指标和检查盒子的那些他们已经观察到或知道是真实的。他们停止当他们达到一个水平,他们无法检查所有列出的指标。这是老师的当前水平。
《福布斯》知道每个老师在她的学校是层次结构。她从教室使用数据的观察和与老师一对一的交谈来确定他们的位置和与他们谈论增长一个行动计划。“如此重要老师知道他们在哪里,他们在努力,”她说。
《福布斯》提醒领导人反对为教师提供工具的一个副本。经常,他们把它当作任务来完成的列表或者他们试图同时做所有的事情,不知所措。“你可以和你的老师分享的过程,但我不会给他们这个清单,”她说。“它变成了遵从性驱动的,我们不做在我们学校。”
技巧3:像老师一样思考,而不是像一个老板
“你已经拥有你所需要的技能,以成为一个了不起的教学领导;福布斯说:“你只需要重新构建内容。“你认为你的老师课堂”。
管理员计划来区分他们的专业发展应该花大部分时间他们的支持与第一个三个层次的内容,基于标准的教学和评估——《福布斯》说。她建议关注这个培训在学年开始前。
“如果你能在这三个专业发展水平在开学之前,您将设置你的老师的成功,”她说。“这是你的最高优先级。我们必须得到这个层次的老师快。”
技巧4:你不必成为一个专家指令是一个神奇的教学领导
课堂访问应该仅供观察,《福布斯》说。“我作为一个观察者;我看到的事情,”她说。她提供反馈,然后老师与学术教练的发展策略。
阅读第3部分学习教室访问和反馈工作。
Kanoe Namahoe SmartBrief教育内容主管和业务服务。达到她的kanoe.namahoe@futurenet.com。
