见解是SmartBrief教育原件列特性角度指出专家和领导的教育影响学校和地区的热点问题。所有贡献者SmartBrief教育选择的编辑团队。
教育部门已经动摇了由于大流行,最初被迫在网上上课。中小学回归到面对面的课程,虽然许多学院,大学和其他教育机构受益于持续的在线设置一些课程,甚至与他人采用完全在线课程。
网络和数字类的增殖意味着教师必须适应快节奏的网络教学的技术进步。远程员工、分布式团队甚至系统由人工智能和分散的区块链网络会更普遍不仅在各种行业,而且在教育。
在线课程和工作成为主流,接受了更多的学习者,教育工作者必须保持和学习新技术更好地充实自己为未来更多的在线课程。他们还需要知道如何满足学生的需求,希望通过短upskill在线课程与职业生涯获得成功。
指导教师、教授、教师、辅导员和管理员,这里有一些因素来寻找工作在教育的未来将是什么样子和其他学校在做什么保持相关,跟上不断变化的学生和行业需求。
4度与microcredentials
我们看到广泛的技术进步和采用自学习和工作发生在世界。区块链,cryptocurrencies加以标记出现,流行,继续保持其品牌地位,名人和富人推出他们的密码,令牌和项目。AI和ChatGPT变得无处不在,让工作更容易。当谈到技术被应用到现实世界中,一切都是快的,。
对教育部门来说,这意味着一个四年制学院或大学学位可能有一些竞争。按照目前的标准,四年已经是十年的变化技术。即使采用人工智能和区块链只花了几个月到两年。变化的速度是如此之快,四年课程可能是过时的一次教训学生毕业生。
布拉德利克罗伊德从南阿尔伯塔理工学院在加拿大发现提供microcredentials或认证可以帮助教育部门跟上学生和行业的要求。
Microcredentialing是特定的短期学习课程,技能或利基市场,允许学生在特定领域upskill在几周或数月。克罗伊德说大型IT公司正在转向一个学生可以有一个认证合格工作的集合。
microcredentialing,教育者需要敏捷,适应企业和行业的需求,与他们密切合作,以确定企业和行业需要的技能和技能领域课程建立在他们的需求。
与企业和组织将使教育机构需要注意的定制的各种机会和创新学习模块和课程。从雇主合作还将帮助创造需求,学生毕业后可以立即开始工作。在短短几个星期或几个月的研究,microcredentials持有者能够满足需要一些技术人才在特定的增长领域。
垫Patenaude,社区联络艾伯塔省政府认为,教育部门能够将科技进步等区块链,Web3 metaverse进入全国学校课程大约在五年之后——这是大约在同一时间,政府可能拿出行业的规章制度。Patenaude的估计是基于学校采用了编码速度和编程到学校课程中介绍了他们的时间。
桥接Web3教育的差距
有一个缺口AI与Web3目前的教育。由于技术是新的,还有缺乏标准化和著名的教育课程和课程为Web3教育人们,缓解他们使用这项技术。
技术本身也发展迅速,学校无法保持课程日期,使microcredentialing更具吸引力的概念。
主要的学校和教育机构应该采取我们的例子和教育者改善课程课程和会议产业发展人才和技能需求通过数字节目AI与Web3。
我们是通过区块链microcredentials验证
我们专注于upskilling学生和一直在与各行业使用Web3和区块链在短期项目和课程的设计,提供学生数字项目符合产业需求,提供学生立即找到工作的技能。
学院提供区块链课程,自2019年以来发行认证学生通过区块链。毕业生的microcredentials区块链系统,帮助他们证明了信誉认证和工作历史,促进透明度和安全的学生记录,防止假凭证。
我们还希望教育商人,执行者和企业家的机会区块链空间。
金融知识探索cryptocurrency区块链
再教育加拿大Web3教育家奥黛丽怀特洛克是教学生相关金融知识cryptocurrency区块链,导致认证和类。
成年人想upskill,怀特洛克教练学生好,无偏Web3空间和安全的商业行为,除了加密的投机方面,公众往往注视。
区块链技术是留在这里,可以使用负责任地构建项目可以使公众受益。怀特洛克教育人们如何利用区块链技术来帮助个人、公司和组织。
教育工作者保持相关,可以在现场通过学习,适应和融入新技术在他们的工作流和学校的课程。当他们跟上时代的步伐和技术,它们可以帮助教育的新一代专业人士提供专业和领域的研究,可以快速学习先进的数字世界。
科里Hymel产品和研究的副总裁Gigster软件开发公司民主化访问。科里重点区块链与Web3开发项目和管理学术伙伴关系以及进一步研究分布式团队和未来的工作和不断发展的组织结构。跟着他在YouTube,推特和LinkedIn,读他的博客。
SmartBrief贡献者都表达了自己的意见。
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