为学生实地考察旅行是令人难以置信的学习机会,但是选择有时会由于位置有限,成本或其他因素。在许多学校,学生虚拟实地考察可以成为一个伟大的替代面对面的经验。教师可以利用虚拟现实技术来帮助学生在那里的感觉,因为他们探索的地方在自己的社区,以及更远的地方像亚马逊雨林或埃及的金字塔。
随着教育技术资源教育家教授计算机科学萨勒姆城市学校在弗吉尼亚,我帮助老师使用技术来支持他们的教训。我们发现了一些好方法利用虚拟现实的力量惊人的-有时甚至远离世界的经验采取课堂教训到下一个水平。这些虚拟实地考察让学生更深层次的内容,同时允许他们体验新环境不离开教室。
这里有一些想法虚拟实地考察,我们已经完成了在萨勒姆城市学校,连同我们学到了一些策略。
教训1:参观学生的祖国
我们的许多来自其他国家的学生和英语学习者。三年级老师正在寻找方法来支持这些学生的包容性,所以我们创建了一个虚拟实地考察学生的祖国。
例如,一个学生是来自非洲。我们使用虚拟现实耳机和360度的图片帮助学生体验非洲大草原。他们几乎探索和对话的方式与学生是来自那个地区是什么样子。这样我们可以参观城市和地标。
我们的外国学生从他们的祖国是强大的图像,包括帮助他们感觉和观察。这是我见过的最伟大的教学时刻之一。
其他选项来补充这一课可以让学生把食物从本国或创建拼贴画关于本国在计算机科学类。
教训2:热带雨林体验
这节课教小学学生关于热带雨林。我们的地区ClassVR耳机,所以我在相应的网站上建立了一个播放列表。学生戴上耳机,我引导他们通过360度图像和视频的雨林,我问他们问题他们正经历着什么。他们很有趣,他们觉得他们在热带雨林。
以前老师会向学生介绍了热带雨林的滚动视频车进房间,这是非常抽象的。与虚拟现实技术,你真的觉得,戴着耳机让学生觉得他们的前沿技术。
这节课我们花15分钟的耳机,然后使用其他工具,比如Jamboard,谷歌幻灯片或Google Docs共享关于热带雨林的事实。学生触及核心内容,体验新环境,有很多乐趣。
第三课:太阳能系统
对于我们的比拟的实地考察,我们(几乎)我们可以带我们的孩子去拜访行星,在我们教师的要求,使用虚拟现实来支持关于太阳系的功课。我们创建了一个幼儿园到小学二年级的课,三至五年级的课。
K-2教训我们使用VR耳机和一个增强现实的多维数据集。当学生们看着立方体使用耳机,它变成了一个行星。学生可以得到接近它走动查看地球在不同的角度。基于“增大化现实”技术的经验后,学生完成一个颜色表显示地球的样子,来描述它。
高年级学生的课,他们使用Jamboard创建一个太阳系行星的插入图片正确的顺序从他们发现在谷歌图片。今年我们增加了课让学生使用VR探索行星的耳机。
虚拟现实的特殊需要的学生
我在特殊教育教了七年。这些对我来说是非常重要的日子,我学到了很多关于达到学生多样化的学习需求。虚拟实地考察是惊人的。
我们的许多有特殊需要的学生已经很擅长利用虚拟现实技术,当我们团队用普通教育学生,他们成为专家。通识教育学生向他们寻求指导和回答问题,这是相当有用的。
虚拟现实的体验也是很好的工具来帮助学生集中注意力。例如,如果一个学生很难管理自己的情绪,我可以发送它们在一个虚拟的假期去海滩,让他们冷静和准备学习。
成功的策略虚拟实地考察:
这里有一些特定的策略来充分利用这些经验:
- 合适的实地考察计划。确保它是真的会提高课。老师有很多的想法,但你有VRto找到甜点,允许您访问视频和照片和正确的内容来支持特定的教训。
- 从小事做起。小的成功构建为大问题了。这是特别重要的,如果你实现学生没有使用过的新技术。下载一个经验与一个形象,会打击学生的思想。通过之前你试着做一个更复杂的体验。如果你想咬掉太多,学生可能压倒,你不会成功。
- 准备好技术挑战。有些日子wi - fi可能下降或别的东西不能工作。你能滚。使用VR耳机时,下载课程提前到设备中,以避免技术问题停止现场工作的教训。
老师一定可以找到一些创造性的方式在课堂上教的内容不使用虚拟实地考察。但这些机会帮助一个教训了家里,因为学生不只是阅读有关这个话题;他们正在经历的。帮助学生体验的事情几乎不能亲自看到,如热带雨林,一个不同的国家或另一个星球上,增加了一个全新的水平。体验开始时,我真的听到学生说:“哇!“在同一时间。
我不能夸大,是多么的重要。获得和保持学生的注意力是非常宝贵的。如果他们没订婚,所以更难教他们。结合虚拟现实和AR技术虚拟实地考察捕捉学生的注意力每次,使所有的差异。
Branden井是教育技术资源的老师萨勒姆城市学校在维吉尼亚州。他帮助老师把技术融入课堂,包括使用ClassVR从两代情教育虚拟实地考察。
SmartBrief贡献者都表达了自己的意见。
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