首席州立学校官员委员会从55名教育工作者中选出了5名年度国家教师的决赛选手。获胜者将在未来几周内公布。
Rebecka彼得森她是俄克拉何马州塔尔萨联合高中10至12年级的数学老师，已经从教14年了。她是该州2023年的年度最佳教师，她的大学先修课程微积分课程的通过率高达87%，她热衷于让所有学生都能接触到令人兴奋的数学。
SmartBrief最近就学习学生故事、与其他老师合作、学习如何每天发现一件好事的重要性等问题询问了彼得森。
为了清晰和空间，本问答作了少量编辑。
SmartBrief:在美国，人们对教师提出了很多要求，但往往没有得到多少回报(无论是工资、认可还是支持)。学区和(或)校长能做些什么来帮助那些精疲力竭的教师，留住教育工作者，并在工作有时看起来如此繁重的时候招聘新教师?
彼得森:所以当我在俄克拉荷马州旅行时，我问每一位老师的第二个问题是“我们如何招聘和留住高效的教育者?”工资确实上升了，而且我可以告诉你，它确实起到了作用。但毫无疑问，我问过的每一位老师都说，这归结于尊重和欣赏。
我认为有创造性的方式来表达我们作为社区的尊重。让我们来谈谈为教职员工提供儿童保育的地区。我们来谈谈带薪陪产假和产假。让我们就强有力的导师计划展开对话，这样我们的年轻教师或新教师就能感受到支持，我们的老教师和职业教师就能在不离开教室的情况下得到提升。
让我们讨论为我们的教师创建全面的健康计划，因为他们背负着如此多的二次创伤，然后让我们有意识地提供创伤相关的实践和课程——为我们的教师提供社会情感学习课程——因为我们的学生对心理健康护理的呼声刺痛了我们的心。让我们找到以科学为基础的课程，我们可以提供给我们的老师。大流行后，我们需要做很多治愈工作。
我鼓励那些不在教室里的学生和老师坐在一起，学习他们的故事。我坚信，观点不会改变我们，所以我可以整天和你谈论事实(没有什么会改变)。但故事往往会改变人，对吧?所以我们花时间去了解一位老师，建立这种联系，更好地互相支持。我认为是时候和老师们坐在一起了。
SmartBrief:我们经常听到这样的老师，他们希望让所有的学生都感受到自己的价值、天赋和能力，以及与他们建立联系的重要性——了解学生的家庭生活、参加他们的体育活动或课外活动。你有什么既不占用老师私人时间又能与老师建立联系的方法吗?
彼得森:我认为绝大多数老师都倾向于那些能治愈我们的东西。当我去看(学生)足球比赛时，我会带上全家人。这是家庭活动。它没有侵占我们的私人时间。这不在我们的工作描述中，也不是我们的“职责”。这是我们得到要做的事情。
我认为这就是这个职业的美妙之处:我回到家，感觉我和别人有很深的联系。从事这个职业意味着我能够为他人提供这种联系，能够自己感受到这种联系。我有很大的自主权和创造力来选择如何在课堂内外支持我的学生。
这是我们作为教师的责任，但能像这样成为他们生活的一部分是一种荣幸。就像我一直对新老师说的那样:“你能想想在你生命中对你有影响的老师吗?现在，你要明白，学生们会在未来几年、几十年里把你想象成一位对他们有影响力的老师。”我不知道还有什么其他职业像我们这样，多年后人们记住我们不仅仅是因为教微积分，更多的是因为我们出现在棒球比赛或唱诗班音乐会中，我们是他们的头号粉丝。
所以我告诉老师们:做你自己。专注于那些让你感到兴奋的部分，并与你的学生分享这种兴奋。这是一种特权。
二元思维会让我们陷入这样的麻烦，说:“它是工作，永远不可能是心灵的工作。”也许我们两者都需要。
SmartBrief:自大流行开始以来，学生的行为问题似乎有所增加，但这个问题一直存在。在处理破坏性行为和重新控制教室方面，你的课堂管理策略是什么?现在和过去有什么不同吗?
彼得森:这一切都归结于了解我们学生的故事。我这样做可能有点不同寻常:在每年年初，我和每个学生坐在一起，在非教学时间一对一地了解他们的故事。我学会了向前一步，了解他们如何学习或了解他们的背景。他们想说多少就说多少。学习他们所有的故事需要10周的时间，那是非常沉重的几周。
我来自一个有62种语言代表的地区。哦，我的天哪，我们有很多多样性!有很多美丽，有很多复杂而丰富的故事。但当我们有意识地倾听这些故事时，空间就会发生变化，有更多的空间去同情，有更多的空间去希望。在这些技术之后，气氛发生了变化，那只是一种我们属于彼此的感觉。正因为如此，一般来说，学生们想要上课，他们想要在一起，他们想要学习，想要与彼此相处。这就是我的做法。每个老师都是不同的。
所以当涉及到孩子的行为时，我的做法是轻轻地把孩子拉到一边，说:“我做错什么了吗?你和我还好吗?”它立刻让我们重新联系在一起。始终保持善意，并始终保护这种联系。我不想送任何可能阻碍这种联系的东西。我总是想重新建立联系。所以要确保学生们知道我总是站在他们这边，对我来说，我们之间的关系比今天解二次方程更重要。
这是不是意味着我们要找借口了?联系不找借口;联系能腾出空间。正确的联系可以让我们听到完整的故事。它使我们能够提高学生的声音。
我现在非常感兴趣的是斯坦福大学的一项新研究，该研究表明，青少年的大脑在大流行后的扫描方式，与只有在大流行前受过创伤的大脑的扫描方式相同。这是非常发人深醒的，因为这表明我们可能正在教育一整代充满创伤的学生。
我们必须非常清楚这一点，因为这意味着战略需要有所改变。我认为我们需要真正深入社区学校和替代教育学校的工作，因为几十年来他们一直向创伤学生敞开怀抱。因此，现在比以往任何时候都更重要的是，我们要非常仔细地倾听那些数十年来一直在实践创伤知识指导的人。
SmartBrief:与教师和管理人员的合作似乎是将所有年度国家教师决赛选手联系在一起的一条线。成功的合作是什么样的?你最喜欢的合作工具是什么，可以让你与其他老师互动和学习，无论是在你的学校或地区还是其他地方?
彼得森:今年我在俄克拉荷马州旅行了很多次。和那些在同一栋楼里住了10到15年的人聊天真的很有趣。他们被认可，他们被支持，他们在选择决策中有发言权。有一种非常深刻的感觉，他们被他们的政府控制着。
如果不是Lisa Witcher校长，我现在就不会坐在你们面前，她是我刚进入联合高中时的校长，她一直是我的坚定支持者和盟友。她推了我一把。她向我挑战。但她也会为我寻找成长的空间。她真是个冠军。我发现校长会要求老师建立关系，建立关系，再建立关系。我的校长做了模型。所以，对我来说，与校长的紧密合作意味着我们有这种联系，我感到安全，我可以掌握学习的主动权，就像我希望我的学生掌握他们的学习主动权一样，我在我的道路上有自主权就像我的学生在他们的道路上有自主权一样。对我来说，这是至关重要的。
我看到的另一件事(作为俄克拉何马州年度教师旅行时)是校长们真的只是填补我的杯子。当我进来时，他们向我打招呼。他们准备带我参观每一间教室，告诉我大楼里每一位老师的情况。我知道他们只是拥有自己的建筑，他们庆祝自己的建筑。我说，“我想让我们的儿子上那种学校。”
当校长为他们的老师庆祝，为我们的学生庆祝，为彼此庆祝——当我们看到我们的校长努力工作时——这让我们想要努力工作。所以相互尊重和合作是至关重要的。
在与同行合作方面，我最喜欢的方式是大流行前的[专业学习社区]。每个星期五，我们的学生都会迟到45分钟，我们只能坐在我们的内容区，讨论下周我们要做什么。我们可以说，“我的班级在激进函数上很吃力。你是怎么教的?”我们可以分享一个评估或者看看共同的评估。所以，当我还是个新老师的时候，这对我来说是非常安全的，因为我觉得我的团队了解我。我有一个日历，如果我想知道下周要教什么，我可以看看。但我不需要重新发明轮子(因为老师们慷慨地分享了)，或者我可以自己做碎片。
(我的同行们在那里创建了)一个基金会。作为一个新老师，他们对我来说意义重大。作为一名职业教师，我很高兴能够看到新的老师一起成长，让老师们表达自己的想法，验证他们的想法，让我们的想法更加强大。那真是一份礼物。我很遗憾地说，这种情况在大流行后再也没有出现。
另一件事是我们创建了一个数字日历，任何时候任何人都在做一个很酷的活动、项目或课程——一些你可能想在你的计划期间来看的东西——你可以进去看5分钟、10分钟，甚至一整个小时。它与评估无关;而是“我想向你学习。”它非常强大，因为它完全是有机的:同行和同事们说:“让我们互相学习吧。“我觉得当老师看到老师时，他们会以一种积极的方式改变我们的轨迹。它使教师们能够互相庆祝。
我也有推特和博客上的朋友。有一个非常强大的数学教师社区，我们有一个叫做推特数学营的东西。我们只是一群人，在推特上认识了一群数学老师，然后每年夏天我们都会在不同的城市聚会。见到我的虚拟专业学习社区真是太高兴了。他们是我职业发展的重要组成部分。
SmartBrief:我爱你关于“一件好事”的博客。这听起来有点像感恩日记。这个活动如何改变了你的教学(和你的观点)?你的“自由写作星期五”对你的学生有什么影响?你是否看到了更多的尊重、优雅和善良?
彼得森:我的教学生涯是从大学开始的。三年后，我决定在高中任教。我太天真了!能有多难呢?能有什么不同呢?上大学时，我在一间教室里，学生们付钱听我讲课。下学期，我去的教室里，学生们基本上都被政府逼着听我说什么。这真的很难，我不认为我有这个能力。我想，“我做不到。我再也教不了怎么画直线了。”
然后，我偶然发现了一个叫“一件好事”的博客。那里的老师承诺在课堂上写一些好的事情。我们生活在这样的咒语中:不一定每一天都是美好的，但每一天都有一件美好的事情。这句话的简单和诚实深深地打动了我。
起初，我必须在心里度过一天，试着记住一些美好的事情。然后，进入我的第二年，在某种程度上，我开始在一天中看到美好的事情，我觉得我会把这写下来。
然后我了解了它背后的脑科学。很明显，当我们有意识地去发现好的一面时，它会让我们走出恶性循环，让我们开始看到我们周围的美。我不知道这份工作有多难，但我也不知道该怎么做好它将是。
然后在这条线上的某个地方，又发生了另一次转变。我从积极地看到美好的事物，到积极地创造美好的事物，每天都想把美好带到我的课堂上。我不是在想为什么这样做很好，而是在想“我今晚要写些什么呢?”是什么会做个好人?”我想要带那么好。所以这对我来说在职业和个人层面上都是革命性的。它并没有忽视我的工作很困难的事实，但它让我拥有了我的一天。最终，我发现，当我的学生激发出我最好的一面时，我爱的是现在的自己。
我不记得我是什么时候开始跟学生们讲这个的。他们有数学笔记本，用来做笔记和解决问题。开学第一天，在日记的最后一页，我让他们把它命名为“一件好事”，然后每个周五，我放音乐，他们会花几分钟的时间，像意意流一样写下一些好的事情。我总是说，“如果这周过得不好，我很抱歉;我也经历过。但即使这一周过得不好，也要找到一件好事。”
孩子们会说，“是啊，那是你课上最棒的部分。”但后来，最终，我开始在社交媒体上收到这样的消息，“是的，我保持了写日志的习惯”，“我每天都在手机里记下一些好的东西”，或者“我写了一个项目日志，今天我刚刚得到了我的第一千件好事情。”我想你会想知道的。”
这是一件非常强大的事情——也有点可怕——作为一名老师，你有能力灌输学生们终身受用的习惯。
戴安·本森·哈林顿她是SmartBrief的教育作家。通过电子邮件联系她，推特或LinkedIn。
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