这篇关于管理学生行为的文章是关于在学校培养积极环境的三篇系列文章中的第二篇。第一部分介绍了营造积极学习氛围的关键。第三部分论述建立一支有弹性的员工队伍。
最近，我在圣路易斯地区的一所私立学校会见了一位副校长，讨论了课堂上具有挑战性的行为。这位领导分享说，危险行为在他的学校并不普遍。他说，校园斗殴是罕见的。然而，他所看到的挑战是，当焦虑或防御心理影响课堂环境时，如何帮助教师积极主动地做出反应。
当一个人在另一个人面前升级时，这是人类的本性，两个人通常最终都会情绪高涨。例如，如果我对一个朋友或同事提高嗓门，那个人可能会觉得提高嗓门是合适的，甚至是必要的。因此，如果学生提高嗓门，使用讽刺，拒绝参加活动或提出具有挑战性的问题，教师有时会按照人性所暗示的那样做出反应。作为人类，他们有时也会对学生的过激行为做出相应的反应。不幸的是，这只会使情况恶化，经常导致办公室推荐和纪律后果。
意识到在课堂上有其他策略和解决方案是多么有帮助，我们在危机预防研究所(Crisis Prevention Institute)推荐一种以人为本的方法，可以帮助所有环境(公共和私人，普通教育和特殊教育)的教育者，无论他们在教室里，在校园的其他地方还是在外面。
以人为本的培训方法在课堂上培养更大的信心，并有助于管理破坏性行为的技术。限制学生只能作为最后的手段，因为这对培养一个支持学生和教师成功的积极的学校氛围没有什么帮助。
积极的学校环境建立在有效和主动的降级基础上，这些技能在大流行之后比以往任何时候都更加重要。在2022-23学年开始时进行的一项CPI调查发现，学生创伤、教师压力、心理健康问题和焦虑加剧是最令人担忧的领域。没有两个学生是一样的，所以当你知道你有工具和策略可以使用时，在这种背景下与他们见面就会变得更加现实。
这里有三个技巧来管理在课堂上有挑战性的学生行为。
1.知道你想要什么(不想要什么)
这听起来很简单，但知道你在课堂上应该做什么，不应该做什么，这为你充分利用和学生在一起的时间奠定了基础。设定明确的期望可以创造一致性，从而支撑一个安全的学习环境。它决定了一切，从你的教室如何安排，到你在最好和最坏的情况下如何应对。
首先，确定你对学生行为的期望，并使用少量可以作为指导的规则与学生沟通这些期望。把这些规则贴在教室里，并定期提醒学生这些规则存在的原因。
保持对合规性的高度重视，以便公平地应用积极和消极的后果。这就是你的教室的物理安排发挥作用的地方。您应该能够随时轻松地看到所有学生，以监控他们的工作和行为。
最后，也许也是最重要的一点，不要制定你不愿意或无法持续执行的规则。
2.有应对不当行为的计划吗
即使是最有经验的老师，不当行为也会引起情绪反应。有与知识相一致的策略我们的行为影响我们学生的行为可以帮助你保持冷静，重新调整干扰，让学生专注于重要的事情:学习。
例如，我们的三步方法首先是不要上钩。我知道这说起来容易做起来难，但请记住，失去对情绪的控制往往会导致对课堂的控制。快速情绪化的反应会降低你的可信度和权威，还会影响到捣乱者，以及教室里的其他学生。
挑战学生的行为会影响所有学生的教学时间，所以接下来，努力重新引导干扰，让他们回到任务上。这包括在更好的时间解决纪律问题，以避免进一步打乱你的教学计划。
如果不奏效，继续第三步:用沉默打断打断者。花一到两分钟仔细考虑你的回答会让一个期待快速来回交流的学生感到困惑。
3.在学生所在的地方认识他们
为了满足我们学生的现状，我们必须认识到，学生并不总是带着成为最好的自己所需要的基本技能、能力或支持来上学。这些差距，以及随之而来的挑战性行为，往往是由创伤引起的。到16岁时，超过三分之二的孩子会有经历了一个潜在的创伤事件。除此之外，一场大流行让许多学生长期感到不可预测和孤立。
创伤敏感的方法始于教育培训，以培养学生在经历爆发时自动和一致的反应。通过观察和互动来学习可能引发创伤反应的模式。你越快发现它们，就能越好地进行干预。
也不要害怕剖析你的观点，尤其是当你发现自己陷入了认为学生是故意表现的困境时。请记住，对于许多正在与创伤作斗争的孩子来说，人际关系可能是他们必须跨越的战场，才能获得治愈。考虑将职业治疗技术纳入你的课程，使之更容易。如果在自我调节周期的早期使用，感官策略可以在崩溃和有意义的学习之间产生区别。
最后，关注连接而不是遵从性。惩罚而不是理解，只会伤害和延续创伤，这对防止未来的危机几乎没有帮助。相反，要努力支持和支持那些正在努力理解自己的感受和反应的学生，尤其是在他们的优势不太明显的时候。
从本质上讲，不当行为是一种需求和情绪的表达。作为成年人，我们必须记住自我调节是一种发展技能，就像走路、说话和阅读一样。用理解、同理心和积极的指导来处理与学生的关系，同时利用如上所示的行为工具包，将在课堂上获得更大的成功和快乐。
凯文·玛比，Ed.D。，是一名全球专业讲师危机预防研究所拥有超过二十年的教师和校长经验。他在CPI和国家学校改革学院的工作使他能够与数百名教育工作者合作，并履行他的使命，积极影响那些在学校工作的人。CPI在2022-23学年开始时的调查主要关注点与学校氛围有关。
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