我们在教育方面做的一些事情并不能加速教师的成长和学生的学习。例如，我们已经投资了数十亿美元十多年来的高风险教师评估到传统专业发展每年，这两种方法基本上都是无效的。鉴于高风险的教师评估和传统的专业发展都不尽如人意，我们能做些什么呢?一个解决办法是使用专业发展视频．
没有什么比亲眼看到自己是如何教学更有力量的了。作为一名教师，你一天要做成千上万个决定，你不可能看到所有的事情。你可以在视频中看到你会错过的东西，这是令人惊讶的，否则会提高你的效率。
职业发展的视频就像运动员的比赛录像
作为一名教育工作者，你最后一次观看自己上课、开会或促进专业学习的视频是什么时候?然而，如果你让一群运动员举手，看看他们或他们的教练是否使用过录像来帮助球队和球员自我反省、合作或改进，你会看到不同的反应。
这是一个有趣的悖论。运动员和运动队经常参考比赛录像来提高水平。老师很少这样做。在你的整个职业生涯中，你可能一次都没有看过自己在视频中教学。仔细想想，这是相当惊人的。
“在我们的有生之年，视频是学校专业学习中最强大的进步。”吉姆奈特中写道“专注教学:使用视频进行高效教学。”
视频对于处于各个发展阶段和经验丰富的教师来说都是强大的，而不仅仅是新教师或挣扎中的教师。大师级教师可以利用视频来提高分析能力和反思能力。一个反思的过程将普通教师提升到一个新的水平，而使用视频来查看自己的实践和他人的教学工作，也会让努力工作的教师受益。
这里有四种方法可以利用视频来加速教师的成长和学生的学习:自我反思、指导、指导和合作。
利用视频进行自我反省
所有教师都需要培养的最重要的技能之一是反思性实践。只有通过对其业绩进行批判性和详细的分析，才能确定和解决其优势和增长领域。在快节奏的教育世界里，分析和自我反思往往是我们被缩短的两件事。
视频比任何其他工具或建设性反馈都更好，它让我们看到我们教学和学生学习时的情况。专业发展视频不依赖于我们的记忆或我们认为发生了什么，而是让我们后退一步，通过暂停和倒带镜头来更准确地反映。虽然几乎没有人喜欢在视频中观看或听到自己(这很难做到，因为录像是一项脆弱的工作)，视频可以向我们展示我们平时看不到的东西。
专业发展视频可以让教师通过别人看待他们教学的镜头来看待自己。它还能让老师看到学生的学习情况，看到课堂上经常被忽略或忽视的东西。
自拍视频的好处包括:
- 不偏不倚、客观地看待教与学。
- 让老师看到他们的练习。
- 提供了一种最快的方法来发现教学和学生学习中存在(或不存在)的东西，并做出有目的的改变。
- 教师的成功建立在对课堂上发生的事情的真实描述的基础上。
作为一名教学教练，我使用视频。一位名叫克里斯蒂娜·米勒的老师说，这让她从学生的角度来看待她的课堂。她说:“这有助于我反思为什么学生可能在努力或优秀，以及我的角色需要如何调整，以相应引导或挑战他们。”她指出，视频还有助于“了解我在学生进步中看到的趋势，试图确定哪里可能发生故障。”
自我反省是专业学习最重要的形式之一。无论你是一个新老师还是一个有经验的老师，这是一个提高教育工作者实践的关键因素。
点击视频获得指导
新老师还可以从观察同一所学校有相同学生群体的有经验的老师中获益。课堂快照(通常是10到20分钟的课堂录像，而不是完整的课堂录音)为及时、结构化的指导和指导对话提供了极好的数据，并帮助新手教师提高他们的观察和自我反思技能。
然而，我们经常把课堂参观作为一种活动，而不是一种常见的做法，这并不是促进与工作相关的专业学习的有效方式。就像一个人不应该期望一次不频繁的锻炼就能改善他们的健康一样，我们也不应该因为偶尔的导师会议和研讨会而期望教师实践发生重大变化。
为了方便教师之间的频繁联系，我的学区使用的Sibme专业发展视频平台。教师们在平台上的私人工作区录制课堂视频。然后，他们可以在教练或合作小组中分享他们的视频。当他们在小组中分享时，小组中的任何人(教练、导师或同事)都可以查看视频，并留下带有时间戳的评论或问题，小组中的每个人都可以回复打字评论或音频反馈。新手教师有机会每天与其他教师、导师和教练一起工作，而不是像许多项目那样每周或每月一次。
指导视频允许:
- 更频繁地查看学员的教室。
- 更频繁地观看导师的课堂。
- 围绕学员和导师都看过的有形视频资源来讨论课程。
- 讨论教与学，不受时间表或会议时间的限制。
正如米勒的导师凯特·弗伦茨(Kate Frentz)解释的那样，“我们可以在以前无法做到的时间和环境中分享教学理念、策略，并相互提供反馈和资源。金博宝188这使得反馈是有意义的和有影响力的，因为它让我们真正看到在教室里发生了什么。这使得我和我的学员之间的关系更有意义，因为我在向她学习，她也在向我学习。”
利用视频进行指导和合作
视频也有帮助教学指导与合作和其他老师一起。找时间与其他教师合作是当今许多教育工作者面临的最大挑战之一。在我们自己的教学楼里有很多专业的老师，但我们只是没有时间或日程安排来面对面地见面。偶尔的每季度一次或一年两次的专业发展日是一个事件，而不是持续的专业学习。
视频指导和协作允许:
- 视频录制和资源上传。金博宝188
- 围绕课堂视频素材的特定主题进行合作。
- 讨论教师所作的教学决定。
- 给予和接受教练和同事反馈的机会。
- 跨年级学习、分享、反思和成长的能力。
专业发展视频可以安排在教师繁忙的日程中的任何地方。
“我的教学教练唐娜甚至不用踏进我的教室就能看到我的教室。她能够对我的教学发表评论，并上传额外的资源，让我考虑在课堂上使用，”资深教师兼英语语言艺术系主任莎拉·奥布莱恩(Sarah O 'Brien)金博宝188说。
作为ELA部门协调员，O 'Brien使用视频帮助小学和中学的ELA教师从四年级到八年级的垂直发音。她还能够录制视频，并为她所在大楼的老师上传资源。金博宝188
奥布莱恩说:“因为有了视频，即使没有时间见面，也能学到很多专业知识。”
视频可以是改善教与学的关键实践。教师之间的协作和指导具有强大的力量。研究表明，教师可以相互学习，而且确实如此，当学校促进合作时，教师实践和学生成绩都会提高。如果你还没有在职业发展中加入视频，你是否可以考虑一下?
唐娜·斯潘格勒(Donna Spangler)是宾夕法尼亚州赫尔希市德里乡学区K-12教学教练部门的主席．她曾担任Learning Forward PA董事会的联合主席，经营了六年的学校入门和指导计划，并与人合著了一本书。她还为Sibme．
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