当我还是一名课堂教师时，我一直知道一些学生需要个人或小组教学，并在他们身上茁壮成长。阅读尤其如此，你越早介入并提供额外的支持，效果就越好。
面对较低的ACT Aspire阅读分数，我们学区正在寻找一种新的方法来管理我们所有中学的及时扫盲干预。我们的使命与学生卓越阅读倡议一致，这是一项全州范围内的阅读运动，社区伙伴、家长和教师在家庭、学校和社区建立阅读的重要性。
在我加入之前，我们学区一直在寻找一种解决方案，以帮助六年级到九年级的学生提高阅读和语法水平。它在Lexia PowerUp Literacy项目中找到了它想要的东西，这是一个自适应混合学习项目，可以加速6至12年级学生的读写能力提高。
如何顺利实施新的扫盲计划
以下是我们地区采取的五个步骤，以确保顺利过渡到使用我们新的识字平台:
1.利用数据
通过扫盲计划产生的数据应易于获取，并可根据需要随时采取行动。布莱恩特学区的老师主要使用班级表，它显示了单位和分钟，我使用这些数据来跟踪整个班级和整个小组的进度。教师也可以使用为专业学习社区设计的报告，并可以结合技能进步报告。我们用它来识别那些可能正在使用该项目但没有取得进展的学生。这就是我们如何知道我们需要针对哪些孩子。
2.在不同的学校采取灵活的方法
布莱恩特中学和伯特利中学采用了不同的方法，但效果都很好。第一种方法要求学生每周使用识字项目10或15个单元，然后根据学生每周完成的单元给他们打分。第二种方法采用灵活的方法，将实际使用要求留给个别教师。
3.让其他老师参与进来
两所中学的学习技巧老师每周在课堂上使用一两次该项目。我们布莱恩特中学的唱诗班老师，教授学习技巧，是我们这个项目的顶级用户之一。
4.在混合中加入一点竞争
为了激励更多的老师使用这个平台，我的团队举办了一场为期五周的比赛，看谁能在每个课时完成最高的平均单元。获胜的班级在英语课上获得了一段免费的时间。当那些孩子去体育馆玩的时候，我们几个人自愿做了监督。我们为学生们准备了零食，因为我们做了监督，那天老师们有两个准备阶段。获胜班级的学生和老师都受到了激励。
5.不要只盯着时间
我们很早就避免用分钟来衡量任何东西。相反，我们测量的是单位。学生们很早就知道，在iPad上看一段视频会计入这几分钟，即使他们什么都没做。当我们看到学生们在几分钟内达到了他们的使用目标，但没有取得进展时，我们迅速改变了这一功能。
结果显示收益
目前，布莱恩特中学的六年级团队在该地区所有小组中使用率最高。伯特利中学七年级的学生达到西北评估协会冬季考试增长目标的学生人数最多。在2021年秋季，只有43%的学生达到了他们的成长要求。在冬季测试中，57%的人达到了生长标准。在整个学区，从2021年4月到2022年4月，六年级学生在该州标准化ACT Aspire阅读测试中的成绩提高了16%。
这些只是达到成长标志的学生，并不一定是考试成绩好的学生。在冬季NWEA测试中，布莱恩特中学49%的学生达到了他们的成长目标，而前一个秋季只有38%。
奖励学生的努力学习
布莱恩特初中是我们在本学年实施扫盲计划的第三所中学，每月为学生举行聚会。教师设定目标，我们检查数据，看看每周有哪些学生达到了这些目标。然后我们把他们的名字画在一张画里，然后把他们的名字提交给聚会。如果他们连续五周达到目标，学生们就可以在午餐时间玩游戏和吃披萨一小时。
我们还举办了抽奖活动，每当有人达到每周目标时，他们的名字就会被放进帽子里。我们向获奖者赠送了AirPods耳机和Apple Watch手表，他们非常喜欢。这让他们在学习过程中获得了一些非常有趣和有益的东西。
克里斯特尔·霍尔是阿肯色州布莱恩特市布莱恩特学区的中学扫盲专家。该地区使用LexiaPowerUp读写能力。
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