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教育工作者越来越创意实现数字资产。他们看到新的机遇扩大数字股本方程除了互联网连接和设备。许多制图新路径,认为edtech设计、技术使用以外的教室和社区的参与。
我最近采访了一些教育家是谁采取新的路径来减小数字鸿沟。收集以下是一些最有前途的方法是扩大的定义和加强数字今年股票在他们的学校。
检查edtech设计数字权益
教育技术有着巨大的力量来提高课堂经验。但当edtech介绍没有仔细评估或意图,它会加剧的挑战已经面临障碍的学生造成不公正的系统。
理解差距edtech设计需要教育者以一种新的方式进行评估。通常edtech评估从一个教育者的角度——询问老师可用性、课堂耐久性或价格点。但教育工作者也可以从学生的角度考虑edtech或收集学生反馈通过调查发现内置的元素,阻碍而不是帮助权益。
另一个被忽视的障碍可能包括的握笔。在开发罗技笔,输入来自100多个学生领导的一个超长硅胶手柄,确保让所有学生发展中书写技能无论他们在哪里。当成年人识别障碍,构建替代技术考虑到这些问题,这是一个重要的一步数字权益。
教室墙壁份额edtech之外
在过去的三十年里,科技已经颠覆了传统学习是place-bound。教育者可以扩展learn-from-anywhere方法来提高数字权益通过超越学校建筑给学生和社区,更多的机会使用和理解课堂的技术。
在北卡罗来纳州,学区正在寻找独特的方式移动技术以外的教室。玛丽Hemphill博士领导发展教练和北卡罗莱纳学术总监,最近跟我分享了她的哲学基础。
“建筑物的限制不是连通性启动和停止的地方。我们是人类,不是人类的行为,所以学习并不总是发生从早上8点到下午3点。有时发生在晚上8点或6点。”,Hemphill说。
全国州采取创新举措,扩大edtech采用和意识。一个地区达到学生在离开学校的时间计划。在俄勒冈州比佛顿校区介绍技术资源网站,提供免费餐点或学生识字干预。金博宝188技术可能是新工具,支持学习者或同一edtech用于教室。
将技术学生接受其他服务的地方创造机会加强edtech的价值。其他创新的步骤数字权益包括社区活动或停车连接设置edtech站巴士在学校或公共区域提供免费设备和互联网接入。
创造性地利用技术与家庭
家庭参与一直是学生成功的核心。学校越来越多技术集成到教室,现在还不可分割的一部分数字权益。保持家庭参与,教育者需要围绕家庭而不是学校的通信。
一开始是语言。父母和监护人的首选语言更容易获得信息与通信和获得了更深层次的了解技术访问和使用。教育者可以使用翻译软件翻译传出消息,帮助简化这个过程。
另一个策略是适应父母和监护人所使用的技术。一些学区和学校已经认识到,许多家庭主要使用手机来访问互联网。在这些情况下,教育者们青睐的技术,移动和教家庭成员如何访问等级,出勤率和学校门户网站。
学校还可以使用技术与父母联系更现代的、灵活的方式。网络摄像头给教育者与家庭远程家长会的方式。搬到虚拟会议更容易家庭成员不能出席的人由于缺乏运输工作安排或其他原因需要保持专注。
中心学生的经验
技术可以促进以学生为中心的环境中,增加股本通过提供学生更多的选择和声音在他们自己的学习。结合产生兴奋和已被证明的有效方式采用技术教师像马特Hiefield在比佛顿校区。
“当我要雇用新的edtech,在家我照片的学生与家长或监护人必须回答,“你激动什么学习?有可能不是一个学生说,“我真的兴奋填写这个表。相反,他们的回答是要与创造力,”Hiefield说。
配对技术和创造力为教育工作者是一个非常有效的策略。技术可以帮助教师用更少的参数,介绍项目的教训是关于达成最终的目标,而不是如何去做。选项,例如虚拟旅游,makerspaces和互动教材可以为学生创造有机机会表达相关的学习方式对他们和自己的生活经验。提供不同的方式开发的技能增加股本将教师从司机主持人学习,给学生机构在如何展示知识的方式是有意义的。
数字资产是复杂的,但有很多机会来推进。通过选择策略,放大父母经验和学生的声音,教育者可以集成edtech的方式支持所有学生。
玛德琳Mortimore是全球教育创新和研究铅罗技。
SmartBrief贡献者都表达了自己的意见。
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