最有效的教学方法之一,在过去的2500年是苏格拉底问答法,鼓励学习和批判性思维通过卓有成效的对话和辩论。
当数字学习工具和课程出现,看来教室了苏格拉底的讨论将恐龙——或者苏格拉底的方式。老式的课堂讨论怎么可能与令人兴奋的和迷人的数字内容?
事实是,他们是一个完美的组合。不仅是现代技术与可靠的教学方法是相辅相成的,他们还生产有思想的学生辩论恭敬地与同事相处,我们迫切需要更多的支离破碎的社会。
让数字处理事实
最好的方法利用数字化工具的苏格拉底式教学方法是允许数字向学生传授知识。学生应该阅读课和消费中可用的多媒体数字来上课之前的课程。
这给时间让学生理解材料,思考和准备讨论它。它还解放了教师直接讨论,激励学生,传授智慧。
学生做不到提前阅读,确认通过荣誉系统或通过与一些网上课程,分析工具应放置到一个单独的组,这样他们就可以完成阅读之前加入讨论组。
讨论在教室里是魔法发生的地方,但需要一个熟练的老师确保交互保持专注和富有成果的。
小贴士领导苏格拉底式的讨论
苏格拉底的讨论可以在最有益的学习经验对参与者和领导人的讨论。准备过苏格拉底的讨论非常不同于准备传统的讲座和讨论。这里有五个证明技巧讨论领导者。
知道的材料;要准备好解决问题
讨论领导人的角色是问尖锐的问题,并且维持秩序。这意味着,领导人必须熟悉指定的主题,掌握周围材料的参数。这将允许领导提供必要的上下文和提问,调查进一步论证。
准备最好的方法是在一本叫做“如何读一本书”由莫蒂默阿德勒的早期信徒好书运动。他建议以下过程:脱脂的材料,然后通读一遍得到一个印象的主题。想想如何用一两句话描述的材料。接下来,大纲内容和做笔记。注意作者声称,后面的参数要求和重要的段落讨论你是领先的。然后退后一步,看看整个材料,思考它的意义。做个小调查,看看发生了什么事情在这个时期,这些内容如何适应这些事件。
最后,准备领导讨论的一些问题。你可以开始一些关于特殊段落的细节问题关注参数的内容。准备一系列的问题,其中包括一些大问题,以及后续的问题,和一些更高级的问题,可以使用如果讨论陷入困境的杂草。记得准备一个材料的最后一个问题在更大的意义。
保持双队列
讨论领导者的主要任务之一是要确保没有人主导谈话,每个人都参与。一个很好的方法就是通过保持一个队列,一个花哨的名字列表。当有人想说话,他们举手。写下名字的顺序人举手,然后呼吁这些人发表评论。你可能会遇到的问题是别人举手评论过去的演讲者,流中断,如果你只是按照队列。
解决方案是保持两个队列。第一个队列是为那些想提高要点。候选人这个队列需要表明他们希望地板上引入新的或实质性的主意。然后,平行于这个队列,创建第二个为那些希望直接回应这样的一个点。这是简短的评论,队列或快速反驳澄清问题。评论从短队列应该不超过一个句子。
讨论领导人的工作是保持讨论流动管理的队列。
不要成为队列的奴隶——或者你的问题
作为讨论领导者,重要的是您快速建立权威的证明提出的主要观点在队列是有限的。如果一个人开始说,“我有三个点,”打断说,“现在好了,做一个,我会让你回到另一个后来的队列。“自信,但也意识到有时候一个论点有几个部分。在这种情况下,演讲者需要简洁。
同样,提醒“短点”扬声器在队列两跳队列,因此需要尊重那些耐心等待队列。如果有必要,礼貌地打断,告诉一个演讲者你将主要放在队列的评论。
接下来,不要觉得有义务召集所有队列。鼓励人们把他们,如果他们相信他们的观点被提出或不再是相关的。人们将开始意识到的质量要点可以测量响应的数量和质量。
最后,不要成为一个队列的奴隶。如果有人说很多,随时跳过他或她,转向另一个人说少了。当不情愿的人举手,随意跳队列的顶部。同样,遵循的身体语言更安静的集团,并问他们是否愿意评论如果他们感兴趣。
保持节奏
当它感觉就像一个主题上没有正在取得进展,鼓励该组织继续前进。领导人可以表明一个话题已经说得够多了,不合时宜的插入一个新的问题之前有人想讲从主队列。这样做的最佳时间是当只有一个人在主队列。领导者可以宣布“X是主队列的最后一个演讲者,但是在他说话之前,我想提出一个新的问题。”这就避免了一个空的队列,并给出了课堂时间思考的新问题。
如果你建立一个长期主要队列,停止短几分钟把要点放在桌子上。有时候努力呼吁几人立刻和状态,短队列将暂停,直到组被抓起来。鼓励学生尽可能简短的会有所帮助,而且可能鼓励人们让他们通过移动的东西。
准时开始和结束
学生开始对时间信号,是不尊重那些准时到达等待迟到者。结束时间加强了苏格拉底的讨论的重点:不是实现一个特定的结果,而是参与共享的发现。结束的时间点不停止谈话,而是让那些想要跟进与其他一个或两个。正式讨论会议应该结束,参与者分别有足够的时间来跟进。
一种方法是使用一个50分钟的时间如下:
- 五分钟让每个人都得到解决,准备打开的问题。
- 30分钟的问答法的讨论会议。
- 五分钟分割成小群两到五个学生。这些团体可以自发形成的,或者你可以分配他们是这整个学期不断地混合在一起。
- 10分钟小组讨论点,识别错误和提出新想法。
智慧的教练
美相结合的数字课程与传统对话讨论模型,教师可以回去做他们喜欢的事:传授智慧,激励学生,看着他们成长。
如果操作得当,苏格拉底的讨论将成为你最喜欢的教学方式和学生的最喜欢的学习方式。
弗雷德Fransen Certell的CEO,制造商Poptential家族的免费的数字社会研究课程包。Fransen是苏格拉底式教育方法而从芝加哥大学获得博士学位委员会社会思想。他参与或带领数百名苏格拉底的讨论会议,以及领导培训班在苏格拉底式的讨论。
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