作为一个神经系统多样化的父母，我有两个神经系统多样化的孩子，我知道目前的系统不是为我的多种族家庭或像我们这样的家庭设计的。我听过无数父母讲述他们的孩子在公立学校系统中遭受的虐待——从种族主义到残疾歧视再到同性恋恐惧症——以及他们为没有早点采取行动而感到的遗憾。这就是另类教育。
我们看到学校正在努力变得更加包容，但从我从学生和他们的家庭那里听到的信息来看，这还不够。LGBTQ学生、有色人种学生和残疾学生在当前体系中受到了伤害。
自2020年以来，公立学校已经失去了更多120万学生．长期缺勤率正在上升，而且在许多统计数据中，有色人种学生的比例往往不成比例。公共教育系统对神经发散性和身体残疾的学生也有各种障碍。残疾学生的毕业率为17.5个百分点较低的比那些没有残疾的人。
学生的心理健康状况也受到了关注。在COVID-19期间，”44%的学生报告说他们持续感到悲伤或绝望疾控中心报告说。与同龄人相比，LGBTQ学生的自杀率、心理健康状况不佳和受虐待率更低。疾控中心的研究还捕捉到了许多学生在学校经历的严重的种族主义色彩，尤其是黑人学生。相比之下，那些在学校里与同学和老师建立了有意义的联系的学生比那些没有建立这种联系的学生更不可能报告持续的悲伤或绝望情绪(35%对53%)。．
是时候改去另类学校了
多年来，我们一直在耐心地等待着学校体系的发展，包括我在内的一群教育工作者开始着手创建一种适合所有学生的替代学校，尤其是那些被传统学校体系系统性地排除在外的学生。
另类教育为学生提供了选择。我们不是在谈论那些对“不良行为”的学生进行可怕和惩罚性的学校。我们说的是一所从一开始就创造包容文化的学校。一所明白学习从学生的幸福开始的学校。一所学校教育者支持学生个人的兴趣并对他们的需求做出回应。
我们谈论的是那些教育者，他们知道那些被一些学校贴上“纪律问题”标签的学生，在现实中，通常只是有强烈信念的独立思考者。这在克里斯托弗·埃德明的书中得到了呼应，《棘轮瘟疫:重新想象学术成功》他解释了有多少黑人学生被迫与白人体面的理想保持一致，才被认为是好学生。学生们常常被迫袒露自己的个性或外表——无论是他们的发色、发型、衣服还是情绪——以被视为可接受的学生。
事情并不一定要这样
我和我的同事们热衷于打破传统体系，重新开始。一个新的框架至关重要。教育工作者应该倡导学生的个性，创造一种归属感的文化，倾听和回应学生的需求，最重要的是，不要把学生的心理健康视为次要因素，而是他们成功的不可或缺的因素。
这似乎是一个崇高的目标，但它是100%可能的。常见的另类教育的例子包括蒙台梭利，华德福学校，合作学习和萨德伯里学校。每一所学校都是不同的，就像任何两所学校一样，但它们之间的一个相似之处是强调学生在学习中有能动性。
普通学校现在能做什么
今天的学生们，我们的起点很重要等不及大规模的公立学校改革了但我们认识到，像我们这样的学校还不够多。然而，现在所有的美国学校都可以采取一些措施，为所有学生成为更好、更安全的地方:
- 注重与学生和家庭建立有意义的联系。
- 雇佣能反映学生情况的高素质教师。
- 使课程对个人有意义并与文化相关。
- Decolonise课程。
- 积极努力成为反种族主义者。
不过，我们想越快越好看到更多像我们这样的学校让家长和学生有机会创造一种教育体验，打破传统教育系统的负面遗产。
Robin Harwick，博士，作家，学者和顾问。哈威克是珍珠偏远民主学校她是一所面向高中生的在家教育学校，同时也担任老师之一。
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