这场大流行使世界教育界陷入了一系列曲折。随着大流行旋风慢慢消退，教育工作者正在谨慎地从风暴中收拾残片。我们不仅在为我们自己，也在为我们的学生收拾残局。我们如何与学生和同事重新建立联系?我们该如何接受呢我们只有摆在我们面前的东西不能简单地弥补失去的时间吗?我们如何挤压再多一点因为我们学校社区的人现在比以往任何时候都更需要我们?我们是在尝试完成不可能的事情，还是这就是我们新的教育现实?
学习我们欣赏的东西
作为一名学校心理学家，我告诉老师们，对我们员工来说重要的事情也许对我们的学生来说同样重要。花一分钟想想你工作日最重要的是什么。也许是和一个学生联系，每周通过扩音器大声表扬你做得很好，一个同事问你过得怎么样，假期结束后第一天的免费鸡柳午餐，或者从常规日程中休息一下，和周围的人玩任何一种有趣的游戏。
现在想想你的学生可能会欣赏和记住他们的学生时代。它与你认为工作日最重要的事情相比如何?
也许是时候问问你的学生对他们来说什么是最重要的，而不是假设他们可能会说什么，尤其是考虑到新的教育现实。如果你对欣赏的想法和他们的不一致，那也没关系。通过给他们发言权在谈判桌上，考虑如何最好地满足他们的需求，你已经迈出了积极改变的第一步。
把自己看作变革的推动者
大流行每天都在改变我们的现实。教育生活会回到过去吗?有些人选择抱着希望，认为我们会回到过去的教育模式。更好的选择可能是进化和我们已经融入的学校环境一起成长。
看待我们当前现实的一种方式是，将我们自己视为21世纪20年代教育演变过程中的变革推动者。我们正在继续度过过去几年的风暴，希望加强我们的教育体系。希望是什么推动我们前进，并有助于引起我们的教育实践的变化。希望能让我们想象没有障碍的最好情况。
一旦我们能够确定对每个人来说最重要的是什么，我们就建立了一个增长框架，希望实现我们的最佳情况(或尽可能接近它)。
在一天结束的时候，我们的学生在我们的照顾下是我们的责任。无论他们周围的世界如何，他们也有基本的人类需求。当我们的内部和/或外部世界感觉不平衡时，回归基本可以让我们停下来。
你的需求应该得到满足
正如亚伯拉罕·马斯洛在他的《人类动机理论》中提醒我们的那样，作为人类，我们有普遍心理需求。马斯洛确定了生理需求、安全需求、爱和归属感需求以及自尊需求，以最终达到自我实现。
当你在这个新的教育现实中寻找自己的道路时，花点时间找出什么对你的学生来说是重要的。然而，在你向学生提问之前，先问问自己，在目前的环境中，什么对你来说是重要的。如果这些需求没有得到满足，我们能做些什么呢?从一个需求开始。你值得拥有。你的学生值得你这么做。
塔米·齐林斯基(Tammy Zielinski)是纽约州韦雷(Weare)约翰·斯塔克地区高中(John Stark Regional High school)的一名学校心理学家。在担任17年学校心理学家之前，她是纽约州皇后区纽约市教育委员会(New York City Board of Education)的一名小学教师Zielinski通过电子邮件表示。
________________________________
订阅SmartBrief的免费电子邮件ASCD通讯了解最新的教育热点。它是SmartBrief的产品之一超过250份行业时事通讯。
