作为一名教师,学校技术官和一个家长,我面临很多艰难的决定有关的使用技术。当我和我的很多朋友和同事,我意识到,许多面临同样的挑战:想办法消除干扰,防止学生关注家庭作业。
我们知道教育技术可以成为一个伟大的推动者。对许多学生而言,它可以学习的东西,而不是学习的区别。
大多数教育工作者已经超越的谨慎使用技术在教育和接受它的好处。三分之二的老师认为促进研究性学习的机会增强技术的使用,55%的人认为学生报告由数字技术增强。百分之六十的教师认为技术有积极影响残疾学生的学习经验。
技术允许生产力,分心
“数字技术提供伟大的定制一些学习经验的机会“通过寻找模式和学生数据的相关性,根据作者马克·Tucke主席r国家对教育和经济中心。
事实上,它允许教育家创建更引人注目和引人入胜的课程。我期待着人工智能的发展,使教师创建经验根据学生的能力,以确保最大限度的学习成果。
父母也认为数字媒体和技术了积极的影响孩子的数学能力、阅读能力、社交技巧和友谊。然而,与此同时,我们都意识到技术至少都有一个大的负面:分散注意力。
学生可以学习获得个人访问
学生常常使用设备的方式时,他们不应该专注于课程。学校董事技术和创新,我不得不权衡利益的强大的工具,使我们的学习者和工具可以创建相同的干扰。
教师在世界范围内使用各种各样的技术避免科技的注意力不集中,如禁止个人设备,使用compliance-tracking应用程序和创建课程,要求学生讨论。其他选项包括给学生小减免个人技术使用或让学生使用应用程序防止访问社交媒体和网上冲浪
在寻求一个解决方案为我们的学校,我们开始使用应用程序收回一些分心的时间和把它好,生产使用。我们学校试行1的问题,可以让学生获得个人屏幕时间完成gamified教育活动。
我们可以把自己的问题到应用程序设计课程的学习。和应用程序提供了教师与学生的日常数据进展和掌握水平。学生可以参与学校,如果他们的父母同意,在家里。到目前为止,它有助于增加学生的学习时间。
作为教育者,我们要接受帮助技术提供没有分心的挫折。这样的解决方案可以让它更容易。
本·伍兹学习技术和创新领袖在澳大利亚伍伦贡天主教教育办公室。学校使用1的问题应用程序。
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