美国政府已向K-12教育投入数百万美元，具体目标是让学生在大流行期间失去的教学时间后恢复到年级水平。高影响力的辅导将是这笔钱的有效使用。
例如，2021年4月，教育信托基金会、现在教育改革、未来教育、美国进步中心、约翰霍普金斯大学教育研究与改革中心以及人人成功基金会董事会共同敦促美国教育部支持各州和地区实施有效的、基于证据的干预措施，以加速学习。
具体来说，他们建议各州为高影响力设定严格的标准辅导计划这是研究和循证并以受疫情影响最严重的学生为目标，加速学生的学习，实现学业增长。
关于高影响力辅导的热门问题
如果贵地区尚未实施高影响力辅导主动，以下是你需要知道的一切来开始:
问:什么是高影响力辅导?
答:布朗大学安嫩伯格学校改革研究所将辅导定义为一种教学形式——一对一或小组教学:“高影响力的辅导导致为学生带来实质性的学习收获通过补充(但不是取代)学生的课堂经验。高影响力的辅导能回应学生的个人需求，并补充学生现有的课程。”
问:高影响力辅导计划的组成部分是什么?
答:它们各不相同，但通常包括指定的每周时间承诺，学生和导师之间的牢固关系，与课程的一致性，学生知识和技能的进展监测，以及监督/辅导导师保持疗效。为了使辅导方法有效，学生必须花大量的时间与他们的导师一起工作。
问:重点是补救吗?
答:高剂量辅导，这类辅导的另一个名字，不是补救工作。它侧重于搭建内容，以便学生能够获得建立在他们的知识和技能基础上的新知识。高影响力的辅导对所有学生都有益，应该被视为一种支持，而不是独立的补救工具。
问:我如何知道我的辅导项目是否具有高影响力?
答:一些需要注意的危险信号包括(但不限于):
- 辅导每周一次或每次少于30分钟，可选或学生与导师的比例高于3:1。
- 它是由一个不合格的导师提供的，比如一个同龄人，一个高中志愿者或一个未经训练的导师。
- 这种学习是去语境化的，学生坐在电脑前，只专注于离散的技能或填写工作表。
- 它可以代替课堂教学的其他强化干预，也会导致学生错过内容领域的课程。
问:高影响力的辅导有用吗?
答:是的。事实上，专家表示，频繁的辅导是支持学生学业进步的最佳方式之一。它表明更好的收益而不是其他的干预措施。
问:哪里有证据证明高影响力的辅导是有效的?
答:研究人员卡莉·罗宾逊和苏珊娜·勒布对现有的高影响力辅导研究进行了元分析。他们发现研究一直证明辅导干预的积极影响关于学生学习。在早期的元分析中，研究人员检查了对小学和初中社会经济水平较低的学生的干预措施。辅导被选为最常见和最有效的干预对于这些学生，标准化学术测试的平均效应量为0.36个标准差，置信区间为95%。
快速回到年级水平
由于远程学习，许多学生都承受着未完成学业的负担，面临最大风险的正是那些过去被边缘化的人．这包括低收入、少数民族和特殊教育的学生以及英语学习者。高影响力的辅导在这些学生身上表现出了最大的效果。然而，必须指出的是，由于大流行，没有完成学业的学生来自各个领域。
通过选择一个已经被证明是有效的、基于严格研究的、与课程相一致的、并结合了有效1:1辅导的最佳实践的辅导计划，地区可以帮助学生弥补损失，尽快回到年级水平的学习。
布鲁克·汉弗莱(Brooke Humphrey)是佐治亚州亚特兰大富尔顿县学校的课程执行主任。地区使用FEV导师作为其在线辅导项目。
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