写作的行为使我们能够跨越时间和空间交流思想和想法。在学习方面，写作可以有力地促进阅读理解、分析思维和整体学习。
然而，2011年，只有27%的八年级和十二年级学生在写作方面得分为“精通”或以上，这一水平甚至低于阅读水平。由于的国家教育进展评估直到2030年才会对初高中的写作进行评估在美国，我们在未来几年都无法看到大流行对全国学生写作技能的影响。但如果我们假设写作成绩低于阅读成绩，我们就可以假设这种影响是显著的，而且不是一种好的方式。我们需要找到新的方法来提高学生的写作水平。
早在大流行之前，鼓励青少年积极写作一直是教育工作者面临的挑战，即使在成绩优秀的学校也是如此。据《纽约时报》报道，“在1874年的哈佛大学入学考试中，超过一半的一年级学生没有通过写作考试。”
学生如何提高写作能力
第一步，也是最重要的一步，应该是去做通过真实的练习培养青少年作家-具有现实的、真实的传播目标和真实的受众。这一代青少年已经准备好分享向同龄人展示他们观点的数字内容。诚然，大多数社交媒体内容并不总是基于研究，但学生没有理由不能既严谨又自我。
作为教育工作者，我们的目标是支持学习者发展思维和沟通技能。但对一些学生来说，五段作文的严格限制并不能让他们感到兴奋，也让他们觉得与2022年思想和内容的表达方式无关。Kiara李-哈特在一篇文章中漂亮地总结了这一点凯莎不会写字:“主观的、亲密的、情境化的写作练习被强行塞进了一个小得多的盒子里，然后被冲淡，强行灌输给学生。”
但是，如果我们想要提高学生的写作水平，帮助他们在标准的论文之外创作出深思熟虑、分析性强、有表现力的作品，我们就需要在作业中更加深思熟虑、更具创造性。超过一半的教育工作者每周都会给学生布置短文和观点文章。但只有不到5%的人会以这种频率布置研究性或混合媒体的写作作业。
e -zine混合表达，研究
在美国国家历史博物馆(National Museum of American History)，我的教育团队已经解决了这种与电子杂志不一致的问题。这些为青少年提供了替代的手段和媒介，以一种与他们的生活相关的方式来表达想法和交流经验。
杂志是标准文章的另一种选择。这种形式反映了反主流文化的“zine”，它作为一种非商业性的，通常是自我出版的出版物，在边缘社区中流行开来，通常讲述一个关于非常规主题的故事。长期以来，女孩、有色人种和其他在主流媒体中代表性不足的群体一直使用杂志来分享故事和建立联系。用折叠纸或在网上分享的zine很容易制作和分发。他们提供了一种分享新观点的方式，并提高学生的写作水平。
如果我们想吸引学生，特别是那些在当前的媒体环境中不经常听到他们的声音或看到他们的图像的学生，我们必须允许他们探索各种各样的媒介，这将支持他们作为作家的成长和发展。
用电子杂志提高写作能力
史密森学习实验室提供了一种名为Canvas的杂志制作工具，允许学生创建自己的数字杂志。它包括大量的文物，图像和学术出版物，以帮助学生探索思想，发展他们的叙述和观点。学生可以使用在线工具创建互动内容，并免费与他人分享。
“zine是地下出版物悠久历史的一部分，很像法国大革命期间或同人小说开始时流传的小册子，”Mimi Thi说阮是一本zine的作者，也是伊利诺伊大学的副教授史密森尼2021年全国青年性别平等峰会。“zine是一种爱的劳动，它允许任何人表达他们的想法和观点，并被更广泛的观众看到。”
艾比·菲斯特尔是史密森学会、美国国家历史博物馆的博物馆教育家和公民学习经理数码zine制作工具不花钱。联系菲斯特HistoryTeachers@si.edu。
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