整个COVID-19大流行,巨大的变化在教育教学和学习的影响。作为业务的技术和创新的教练联合校区在圣地亚哥县,加利福尼亚州,我看到老师不断适应新环境,增长他们的技术技能,重新评估教学实践和接受各种工具和创新策略最好的满足学生的需求。学生也改善了他们的技术技能,展示自主权和灵活性,展示他们的韧性和精通地导航虚拟学习环境。
找到一线希望
我们看到这一挑战为契机,利用新的学习和激励持续增长。我们的团队不知道什么是我们要如何做到这一点。与担忧学生的社会和心理健康和学习损耗被全国讨论,教师和工作人员比以往任何时候都更加努力的工作。我们需要一个策略,允许我们地区看到过去的障碍,找到一线希望大流行的持久的对教育的影响。
我们的技术和创新团队工作的教师、管理者和其他利益攸关方承认他们会经历的考验和磨难,反思教训,然后在虚拟学习所带来的积极的教育转变。我们领导的教学领导小组通过讨论协议,这些团体共同的主题和成功方法的演变成一个列表,将会长期和我们住在一起。
我们的持久的实践
自适应学习实践
- 我们使用程序如苛性液葡萄干和i-Ready允许学生遵循个性化学习路径,同时为教师提供通知指令的详细信息。
区学习管理系统的一致性
- 我们地区选择单个LMS、帆布、精简内容交付和沟通学生和家庭。
- 共享虚拟时间表为教师和学生提供一个结构化的方式来组织他们的学习和访问资源从一个中央位置。金博宝188
替代方案评估和指导
- 我们将支持自主学习和自主学习。
- 如此,虚拟协作平台和替代响应工具创建公平的课堂对话。
- 各种技术工具允许教师快速评估学生在实时和直接数据的访问。
重新考虑结构和节奏
- 我们利用灵活的学习环境和自主学习提供小组指令和满足每个学生的需求。
- 变焦帮助我们提供虚拟会议,提供灵活的访问为家庭和学生和老师见面。
个性化学习和提供的意见和选择
- 允许学生选择什么,如何,和/或他们学习塑造了学习的速度,增加学生参与。
- 关注学生的优势、兴趣和愿望创造相关的和有意义的学习经历。
增加认知移情和强调社会性/关系
- 个孩子的方法创建一个环境,让每个学生都感觉,安全,重视、支持和挑战。
- 我们让学生和教师建立安全、健康和社区通过处理各种形式的不平等。
这些指导原则成为我们的针对专业学习的基础,为教师提供混合式学习的最佳实践,建立数字资源之间的一致性,创造文化和条件为世界级的学习者。金博宝188
艾米Fousek是教练技术和创新业务统一的学校,在那里她提供现场指导和专业发展创新教学实践和混合式学习。
Brenda Gillies 20年来一直是一个教育家,曾作为课堂老师,目前技术和创新教练业务统一的学区。
詹妮弗•伯克斯的副主管技术和创新业务联合校区和最近被任命为加州ACSA技术管理员。
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