社会和情感学习不仅在阀杆;是不可分割地交织在一起,根据夫妻在SmartBrief第八主题演讲人干细胞途径峰会10月28日。迷迭香安德森,注册临床治疗师克里斯安德森副教授在摩根州立大学学院的教育和城市研究,选取表示是至关重要的扩大和多样化的k - 12的干细胞——以及多元化茎sometimes-narrow的世界观。
软技能的观点带来更多的学生到阀杆
长久以来,干的传统特征的客观性和实用主义的阴影同样重要的元素,如好奇心、同理心,诚信和团队合作,安德森一家说。识别这些和其他软技能的重要作用在阀杆的完美途径吸引更多学生到课程。通过建立学生的社会和情感技能,我们可以帮助他们看到他们,事实上,装备成功阻止课程。
安德森一家推荐几种方法合并阀杆和选取你的学校或教室里:
- 开发自己的意识。名字你自己的情绪和探索不同的方式处理他们自己更好的装备来帮助学生选取。而不是让假设学生,学会建立人际关系和每一个他们所做的事情,不了解他们周围的世界,真正的利益和他们的绊脚石。然后评估你自己的意愿给人们他们想要的东西,帮助他们感觉主管。
- 在学生建立信心。表扬和奖励的关键杠杆创造毅力。但许多学生已经决定,在自己的或不幸的父母或老师的帮助下,他们在数学或科学永远不会成功。教师可以通过寻找支架提供一个不同的观点一个学生的优势区域的弱点——比如一个可怜的读者提供动手教训达到同样的标准。开始生成一个学生的信心软弱的主题,增强了在强烈的主题和情感管理和解决问题,导致弹性模型。
- 阐明数学和科学。给学生明确他们的日常生活方式的例子已经涉及STEM学科。与其他教师的跨学科课程框架研究对象构建了一个另一个。把几个教训变成合作,立足于现实生活中的例子基于项目的学习而不是苹果,橘子和以前的火车路线。时尚问题学生关心的话题,这样你就能激发他们的好奇心和热情与同学合作解决问题。
- 创造机会。许多学生不知道什么一个工程师或者一个城市规划师或验船师,甚至可能不会意识到就业存在。教师可以使用任意数量的方法来解释各种干专业的学生。
- 让父母在船上。大多数家长今天记得强调“硬”科学和数学在学校,但教师可以帮助他们看到,茎已经进化,现在更多的是应用程序比计算。父母也想保护他们的孩子免受失败和犹豫地招收在茎类,但教师可以解释这一点挣扎——只要它不会产生创伤是学生成长。
- 通过专业发展干感到兴奋。许多教师也可能需要跳上今天的干细胞领域是什么样子,和培训机会是伟大的方式来产生刺激和新鲜的想法,以及获得新的工具来帮助。别忘了有乐趣和真正的分享你的激情。“让学生看到它感到兴奋,”克里斯安德森说。“他们会感到兴奋,因为你兴奋。”
最终,“教师必须参与这个过程的自我意识和反思你自己真的可以影响在选取和阀杆的对话,”迷迭香安德森说。“只是去做。…它是如此巨大,但如果你专注于你所能做的,并把它和运行,我们可以推进这项工作。”
黛安·本森哈林顿是一个教育/领导在SmartBrief作家。向她伸出援手Diane.Harrington@futurenet.com。
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