一旦炒蛋,是不可能返回到原来的状态。同样,一旦生活中经历的事情,是不可能“un-experience”它。
COVID-19大流行期间,6年级老师一直战无不胜。戴着面具和社会距离消毒手和接种疫苗,老师已经优雅地从一个阶段到下一个。当虚拟学习成为必然,教育者想出了如何从面对面的学习在几天内,消除粗糙的地方。当设备供应短缺和网络连接失败了,老师有创意的。
当我们回到教室,是时候让我们的大多数炒鸡蛋,而不是渴望众人期待的双面煎的。让我们关注我们学到了什么,决定如何融合最好的旧的教学方法来创建一个新的正常。
外卖是什么?
- 每个学生可能对数字的反应不同的工具。6年级学生适应虚拟学习在很大程度上取决于等因素的成熟水平,水平的动机,学习风格和之前的经历等等。特别是在小学,孩子可能或可能不具备启动和/或导航虚拟体验没有成人的支持。也可能是一个更大的需要在年幼的儿童的社会性学习。
- 学生可以选择不同的方式来演示的理解。老师学会了在大流行期间,一些学生交流更多当他们可以输入他们的反应,而不是说他们,或其他人更有可能与一个项目如果他们能做一个口头或视频而不是书面陈述。
- 新方法教困难的教训。数字工具可以打开新的途径为学生掌握概念。例如,分配一个视频可汗学院或类似的在线学习组织一个学生在一个特定的数学概念。或者,许多教师已经打包成一系列快速教训有趣的视频或设计了一个儿子g帮助他们记住数学事实。
- 省时便利是惊人的。教师可以理解疲惫从重塑教育和流感大流行期间穿着不同的帽子。在线评分选项,教案和跟踪学生的进步可以把更多的时间留给学生联系。与其他老师合作全国各地可以拓宽你的选项。保持数字元素最适合你甚至在教室里。
- 在慌张的不再是我们的词汇量。6年级老师学会了如何适应轻松快速改变,甚至计划学习环境的变化。转向虚拟学习与我们的能力,我们不再需要担心填鸭式教学到少天甚至由于恶劣天气或大流行!
- 学习在任何地方都可能发生。在我们短暂的社会,教育可以同我们一起去,总是可以不管我们的物理位置。
我们不能解读疫情鸡蛋,但我们可以编造新的食谱,旧的和新的。
卡罗尔·巴克利是弥赛亚大学数学副教授在宾夕法尼亚州。
________________________________
喜欢这篇文章吗?报名参加我们的EdTech新闻发布会上得到这样的消息在你的收件箱,查看所有的SmartBrief教育简报,包括职业和技术教育,教育领导,数学教育和更多。
