在西米谷联合学区，我们致力于确保每个学习者都感到受欢迎，并能获得成功所需的资源。金博宝188这种承诺激励我们寻找新的、有影响力的方式来支持我们的学生群体。
因此，当我们意识到山景城小学的聋哑人和重听人群需要更多的支持时，我们寻求了一个解决方案。这是以教学音频系统的形式出现的。
我们希望这个系统能缓解学生们正在经历的一些困难。结果比预期的还要好:整个学区的改变不仅改善了我们重听学生的课堂体验，而且改变了我们所有学生和教师的课堂体验。
为教学音频提供理由
过去四十年的研究强调了清晰听力和学习之间的重要联系。
在声学可达性手册，约瑟夫·斯马尔迪诺博士。以及Carol Flexer博士。他解释说，当房间里的噪音水平增加时，孩子们可能会失去多任务处理或努力学习活动的能力。
这在COVID-19大流行期间表现得尤为明显。我们的学校采用了口罩、社交距离和远程学习等安全协议，以保证学生和教职员工的安全。
与大流行相关的变化给学校和地区带来了新的挑战。虽然戴口罩是防止病毒传播的必要措施低沉的声音-增加了教师传递信息和学生听到信息的难度。
这些挑战促使我们加快在西米谷的每个教室实施教学音频的计划。我们知道教学音频是有效的，通过在整个学区引入技术，我们可以更好地支持我们所有的老师和学生。联邦大流行救济资金为整个地区的推广提供了资金。
促进所有人的学习
除了改善语音感知，教学音频已被证明可以改善学生的学习和社会行为，包括增加与同龄人和老师的交流。
由美国教育部进行并认证主流放大资源室研究确定，各种学生群体受益于教学音频，包括:
- 听力损失的学生
- 15岁以下儿童
- 坐在教室后面的学生
- 努力学习的学生
- 学生在嘈杂的教室环境
- 学生在团队教学环境
- 学生有一个温柔的老师
- 有学习差异的学生
- 英语学习者
清晰的声音对有听觉处理障碍和注意力问题的学生尤其重要，可以帮助避免不必要的转诊。MARRS的研究显示，在K-6年级的放大班中，接受特殊教育的学生人数下降了43%——包括有听力障碍的学生和没有听力障碍的学生。
其他研究已经确定了使用教学音频系统和教育成就包括读写能力、阅读流利度、听力理解和阅读词汇量。
我们正在亲身经历这些影响。我们很快意识到，教学音频可以使每个学习者受益，而不仅仅是那些听力损失的人。
促进教学
然而，对教学音频的需求并不仅限于学生。
在教师可视学习调查显示，平均70-80%的课堂时间都是老师在讲话。但是，使用教学音频系统的教师报告说，说话更容易，声音耐力更强，疲劳减少，声音更清晰。在我们自己的选区，情况当然就是这样。我们一些说话比较温和的老师报告说，他们的精力增加了，因为他们不再费力地说话让别人听到。
山景城的老师们在我们寻找教学音频解决方案的过程中起了带头作用。提供充足的研究时间对我们来说很重要，因为这些工作人员每天都会在教室里使用这项技术。
最终，我们学区决定实施光速的教学音频系统。即使我们的老师不太懂技术，也能在课堂上充分利用它。他们发现，当学生公平地接触声音时，他们不仅能听懂老师的讲课内容，还能听懂老师的讲课内容语气语调．
今天的投资有益于明天的学习者
师生之间清晰的沟通从未像现在这样迫切。当我们重新想象教育的样子、感觉和听起来是什么样子时，我们必须考虑今天我们可以做出哪些改变来造福明天的学生和教师。
在西米谷，教学音频对教师和学生的生活产生了巨大的积极影响。我们培养了一个每个学生都能听到每个单词的环境，这是其他地区可以实现的目标。
与现有大流行救济资金为了支持学校重新开学，我们建议学校和地区领导考虑将教学音频纳入他们的计划——它有可能成为你最重要的工具之一。
Jennifer Goldman是加州西米谷山景城小学的校长。肖恩·戈德曼(Sean Goldman)是西米谷联合学区学生支持服务的助理主管。
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