学生们花大量时间盯着手机。在很短的时间内，围绕这些设备形成了一种完整的亚文化，学生们定期分享他们认为有趣或有趣的内容，作为与他人联系的一种方式。
一些学生甚至创建了自己的内容，吸引了大量的粉丝。这很正常最具影响力的高中人物拥有成千上万甚至数十万的追随者。
作为老师很难与之竞争。因此，在我职业生涯的早期，我开始在课程中加入视频剪辑，并成为探索教育网络的一员。最终，我获得了教育技术硕士学位，并成为了一名技术整合教师，在当地和全国范围内介绍对多样化、可视化和交互式课程的需求，特别是在社会研究方面。
我的观点是:与其试图与手机和其他技术竞争，为什么不挖掘学生对流行文化的热爱，让它在课堂上发挥作用呢?
以下是我发现的五种利用流行文化的方法，让以数字为母语的学习者对社会研究更感兴趣。
使用预热来建立粘性
大多数老师在上课的前几分钟让学生集中注意力。摇铃或热身活动都是很好的方法。敲钟人可以把历史上的一个事件或一天与所教的内容联系起来。例如，“全国放风筝日”可能与中国文化的影响或塔利班在阿富汗的统治有关。水门事件调查开始的纪念日也可以用来讨论媒体的作用或弹劾条款。我们的目标是让学生建立联系，并将他们的世界与另一个时间和地点进行比较。让敲钟者与学生产生共鸣的关键是找到多媒体，比如音乐视频或历史新闻片段，可以让对话进行下去。
把视频作为家庭作业
什么样的学生会抱怨必须看一个吸引人的视频作为家庭作业呢?教师可以安排一些介绍主题的简短阅读材料，并配上一段简短的相关视频，说明要学习的概念。节选自电视节目、电影和网络频道，只要与主题内容相关，就很好。课堂时间是宝贵的，这种方法允许有意义的课堂讨论，挑战学生，同时帮助他们建立批判性思维技能。学生们也更喜欢这种方式，而不是老师讲课。
让它大约成人
对学生来说，社会研究可能很无聊。然而，社会科学话题对年轻人和他们的家庭来说可能非常有意义。经济学和个人金融学的学习对于学生找工作和为高中毕业后的生活做准备至关重要，而更好地了解历史和公民学有助于他们决定应该如何/在哪里生活以及这些社区的治理类型。幸运的是，大众媒体充斥着”这对学生来说很有趣。以流行的喜剧系列为例朋友-整个系列讲述了一个群体在成年、事业和人际关系的道路上导航，同时展示了公民和经济知识在变得更加成熟方面的重要作用。从流行文化中寻找年轻人的例子，为青少年甚至更年轻的学生打下基础。
使用多种媒体
为了避免在一种媒体上感到无聊或倦怠，可以混合使用不同的媒体类型。电影、新闻、电视情景喜剧和电视剧、古装剧、深夜喜剧、抖音视频，以及重要演讲的音频剪辑，都可以很有效。诀窍在于让学生有机会与主题联系起来。例如，女权运动可以用电影片段来说明理智与情感，突出了未婚女性依靠男性获得经济保障的挣扎，与情景喜剧并列坚不可摧的吉米·施密特，讲的是一位未婚职业女性的故事。
避免纪录片
即使你没有直接看电视节目，追剧也很容易。这是因为他们依靠对话来推进剧本。对于一些电影和纪录片来说，情况并非如此，它们渴望让观众沉浸在电影的视觉层面。纪录片的慢节奏尤其难以保持学生的注意力。此外，许多纪录片故事的创作可能带有偏见。教师应该希望使学生掌握事实，理解问题，然后形成自己的观点。另一方面，喜剧可以用一种更轻松、更连贯的方式指出讽刺和真相，从而教会我们重要的一课。
如果找到所有这些流行媒体的想法听起来很累，不要害怕。有些在线课程已经为你做到了这一点。例如，我使用了Certell的免费电子书，并使用Certell的电子书编写了两门新课程。Certell还提供教学计划、摇铃、测试和小测验，教师可以根据需要使用。你也可以通过他们的社交媒体渠道看到其他老师在类似情况下做了什么，并将其与你即将在课堂上做的事情联系起来。
达西·怀特在佛罗里达州杰克逊维尔教了20年的中学社会科学。以及亚利桑那州北部和中部。她现在是南加州的社会研究课程开发人员。
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