Ranjit Sidhu回忆那一刻,设置的课程在教育工作。他是在一个背包徒步穿越印度和尼泊尔,仔细考虑他的职业生涯。他刚刚离开他的工作作为一个战略家在石油行业,寻找他的下一个机会。
“不管我要做必须相当深刻的个人连接——它需要在内部产生共鸣,”他说。“[和]它需要超过我。它需要真的是别人。”
Sidhu在加德满都,一个区域的高贫困,坐在露天祭坛,看着父母离开祭和祈祷。另一个客人告诉他,他们为孩子祈祷得到教育。
“我坐在那里,我想,“哇,看看父母把教育的价值的,”他说。
Sidhu经验留下了印记。他知道他想在社区教育工作的需要。他回到美国,获得他的教学证书,并开始教学市内高中的社会研究。
Sidhu之后顺利转入在教育机构工作。
“我个人锚住非常接近,“Sidhu说。“很明显,我不直接为学生了…但我所有的工作已经在仆人领导[和]也越来越多的组织能够做到。”
Sidhu上任之初的首席执行官兼执行董事ASCD 2020年初,就在大流行关闭学校。SmartBrief坐下来和Sidhu谈论什么他从过去的一年里,这意味着对教育和ASCD前进。这次谈话轻松编辑已经清晰、格式。
当你调查教育景观,考虑事件的去年,你在哪里看到成长的机会和改变?
在大流行之前,许多教育专家认为创新和适应能力是21世纪技能,我们需要教这些东西。我认为教育者证明能力在大流行期间,学生也是如此。这是完美的吗?不。但是我们应该建立资产基础和个人的创新能力,适应并积极主动——学生和教育者。
我想这也说明一个更个性化的机会,特别是通过技术——个人如何使用信息;个性化学习路径;学生获得教育和学习方式;和学习能力以自己的节奏或访问不同类型的课程。我们现在需要用这。孩子们不同的从一个另一个;所有的孩子都是不同的。你可以给他们一个测试——一个标准化的测试,但他们可能做不好或好,出于不同的原因。
个性化让我们重新思考我们的系统——虚拟学习而言,混合学习,座位时间和增长是什么样子当我们回来。这是教育方式不同,可能会包括交付模式的结合。
学校领导前进的危机是什么?
第一个是学生的社会情感福祉。学生吃过很多苦,他们将如何应对所有的转换在学校和在他们的生活中是不可预测的。教育工作者如何支持他们在管理所有这些变化和我们如何学习如何社交融入?这些东西都是至关重要的。教育工作者已经对这些需求敏感,但是专业的学习将不得不在大路上。
二是教育工作者的社会情感福祉。我们做了一个虚拟事件今年早些时候,一个领导峰会教育者的社会性福利。大约有2000人——主管、校长和教师,参加了聊天框是迷人的。谈论弱点!人们共享的孤独,感觉断开连接或没有正确的支持,因为每个人都试图飞新飞机在构建它。这些人的仆人领袖——确保他们得到他们所需要的必须的思想为学校系统和我们这些教育工作者的支持。
还有的学生参与。很多孩子们的参与水平可能会下降。ASCD一直是一个领袖在整个儿童早期教育,关注学生的教育更广泛和全面。我认为现在真正发挥作用。
我们如何做一个更好的工作服务于脆弱的学生如有特殊需要和那些来自低收入家庭吗?
让我们开始通过观察学习水平,学生需要什么,他们在哪里。他们需要帮助赶上或帮助成功的时间吗?这里,还需要更加个性化。我们必须,深深地印在我们如何看缺医少药或边缘人群和弱势学生群体。我们需要能够适应他们的个人需求。
接下来,我们需要成为trauma-informed投资实践。这是一个广泛的需要现在,因为学生已经通过。对弱势学生群体来说,这是一个需要大流行之前,专注开始获得动力和牵引。但好消息是,许多学生发展弹性从他们的经历。我听到谈话,我和其中的一些。和弹性是一种资产,我们希望所有的学生,这样他们就可以在这个世界。
更普遍的是,我们必须保持学校社会的中心,在制定政策和公众的支持。对一些学生而言,学校是卫生保健的主要来源,粮食安全、互联网接入。当我们关闭学校,我们被他们的社区和基本需求的来源。我们也看到,当学校被关闭社区功能方面有困难。幸运的是,我们开始解决这些问题通过政策支持。资金开始增加有针对性的方式,支持设备的基础设施和更广泛的宽带接入以及学生咨询和学生和教育工作者的支持。将继续是关键。
去年流行的社会动荡的重要性凸显了个人和团体之间的互连。互联互通是社会的心跳。边缘化社区更断开连接和隔离由于缺乏技术和其他方面的问题。解决这些问题的可能的最大机会——大流行性流感暴露这样的长时间运行的不公平现象,开始刺激行动。
大流行性流感袭击老师的劳动力。士气低,压力高,退出率攀升。我们能做什么来更好地支持教师吗?
我们需要开拓更多的时间教育工作者之间的合作学习。从来没有一次,非常非常明显。我们需要让他们聚在一起,聊天,找出事情——“你有五个孩子在教室里,其余的在屏幕上。怎么去?教学的差距在哪里?坐下来与你的部门,或者同行更广泛的讨论。“结果不仅可以开发解决方案,但是提供同行的支持。的含义是什么,向前移动来支持学生增长?全国ASCD计划连接教育者更深。
然后显然对我们作为一个专业的学习型组织,我们也想开始原纱染色或传授一些我们做的最好的更早的职前的水平。我们致力于——确保教育者们量身定制的支持他们需要在他们的职业生涯的所有阶段。
明年ASCD的愿景是什么?
我们有两个明确的目标。一是增加我们的影响通过教育者专业学习,然后最终是成功连接到学生。影响了我们的焦点。第二个目的是为了增加我们的能力。我们到达很多教育者,但我们可以影响更多。
我们锚定目标三件事。一个是伟大的内容。人们需要的信息——研究型信息和基于实践信息——燃料创新和更好的实践。
第二个是社区——一个对等社区教育工作者在哪里消化、实施、执行、一起努力,失败,变得更好。全年我们要提高这种能力与我们的成员和更广泛的社区教育使用技术和其他工具——不仅仅是面对面的召开或事件。
我们领导教的主要合作伙伴之一——当老师一起和解决问题的练习。我们坚信在教师能力——创新和解决问题。我们不仅要提供良好的持续的专业发展和内容但给他们平台和解决问题的能力,分享有机连续地发生了什么。我们想要更多的体贴和积极的关于如何提供这些机会。
我们还刚刚推出了一个新社区平台。可以解析和分类成不同的分组讨论,如工作职能和作用,舆论组或一个主题——例如,股本、技术集成或教学辅导。和在虚拟平台房间您将创建一个与人的社区意识。你可以分享挑战和解决方案。如果你参加我们的一个在线研讨会或利用我们的书,或者去我们的一个培训,你可以谈论它——你如何应用这些知识,别人如何应用它,顺利,什么没有。这将是具体的和个性化的人们的利益和需要。
第三个锚是辅导。这对我们是一个巨大的前进。我们要扩大我们的知识。我们可以种子很多专业知识、作者、专家,从业人员进入这个社区教育工作者我们支持和发展的方式将喷气燃料引发创新和经济增长,这将是关键目标作为教育者重新定义工作的学校和如何最好地为学生服务。
Kanoe Namahoe SmartBrief教育内容主管和业务服务。到她kanoe.namahoe@futurenet.com
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