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学校是社会的缩影,反映了时间和社区的存在。教育者把努力放在塑造学校的气候和文化——使用每个作为晴雨表的价值观和行为规范——同时导航和解决社会动荡和极化。
极化在美国已经成为常态,和标签语在我们的日常生活中。“我们”和“他们”感觉现状,我们唯一的办法就是挑选我们站的“我们”,我们知道“他们”攻击或取消。
而不是让一个巨大的多样性的思想,认识到人类是高度复杂的,能够持有多个有时甚至矛盾的信念,它变得太容易选择一个意见,声明,甚至一个词的唯一代表一个人,并做出相应的判断。
没有人是免疫的,肯定不是教育者卷入了政治化的斗争什么以及如何教孩子的未来投票或他们求爱的沉默。的争论如何教我们的年轻人我们国家的历史,通过扩展,世界的历史,是如此激烈,学校董事会会议成为战场,和国家立法者通过法律对能和不能在我们的学校教甚至提到。
有些人同意他们的国家的努力,别人不。没有什么新鲜的,但是太多的普通人,在政治中,害怕问任何问题,寻求信息,或开始对话。只问一个问题,更不用说有挑战性的课程决策,政策,和学校文化,附带损害你的职业的风险,失去你的生活,或者暴力的威胁。
然而,比以往任何时候都重要,我们教学生问题,独立思考,收集和评估信息,而不是盲目地接受他们被告知的东西。他们看我们,如果我们的模型是恐惧和回避的不适或更糟的是,屈服于愤怒和恨容易的道路,这是学习他们将内化。
所以,我们如何能退一步从审判的恐惧和“我们对他们”的心态?
首先,我们必须沟通、协作和可能的妥协。是很有挑战性的,我们根本不同意的人交谈。考虑以下场景:
你网络的一次会议上,听到有人说自己的信念截然相反的东西。你立即感到压力,你的战或逃反应触发的“他们”——这是一个你的“我们”是对!你的本能是离开,还是保持沉默(飞行),或者开始对抗(战斗)。深吸一口气,识别你的情绪显然是必要的,但然后呢?
使用道德勇气的方法
人类害怕评判,这就是为什么判断创建的防御性和分裂。解决方案是避免升级,通过倾听。
记住这些原则,我创建了道德勇气的方法。道德勇气艾德是一个研究支持的方法让学生听,不是恐惧,不同的角度。不仅仅意味着对权力说出真相——当局和系统的力量,也是我们自己的自我的力量。
沟通的技巧在差异教学的关键是学生如何避免的陷阱标签——“我们”和“他们”的心态。使用道德勇气并不总是那么容易(和可能觉得有点可怕的),但可以帮助把紧张的时刻变成丰富的对话。支持他人,我想出五个小贴士与人交流你不同意。这些技巧是特别适合那些参与教育——从父母和老师管理员和多样性,股本和包容的领导人。
- 小提示# 1:共识构建信任。之前的差异,找出共性。“你知道吗?我们有一些共同点“我不会承担你的位置在一件事上代表整个的你是谁。你能帮我做同样的事情吗?“如果他们同意,得到舒适,也许去喝点咖啡,和潜水。如果没有,不要试图突破一堵砖墙…他们可能不愿或不能退一步从自己的战斗响应在那一刻。
- 小提示# 2:问你其他的认为。之前关于你的信仰,退一步考虑你的“其他”——在对面的人认为。问这个问题的感觉,或者是以前的经历形成他们的意见。这些需要真诚的问题。如果你只是等待一个突袭的机会,他们会感觉它。
- 小提示# 3:真的听他们的反应。听明白,而不是取胜。调优,等待对方停止说话,这样你就可以阐明你的观点是行不通的。更糟糕的是收集后期提出“陷阱”。这是一个学习的机会,扩展你的理解问题,影响你自己的观点和信仰。你所听到的可能会巩固你的信念或精神食粮,以不同的方式让你检查你的观点。
- 小提示# 4:从好奇心问更多的问题,而不是判断。你的选择的话,语气和肢体语言是保持的关键讨论有效地流动。这样的问题“你怎么知道这是真的吗?”或者“但是X呢?“可以让人感到被评判和抵消你的努力。
- 冰山# 5:邀请自己分享。如果你的其他不开始问问题,不要以为他们是无私的。他们可能会陷入思想你的灵感,或者感到震惊,你想先听听他们。你可以继续这一趋势,询问他们是否介意你分享如何让你感觉问题。然后,保持信任和认识到,即使他们继续不同意,你在互动中得到了一份礼物。
通过道德勇气,我希望在交流不同的观点,帮助团结,而不是分裂。沟通是最重要的技巧每个学生需要建立,每一个教育工作者需要模型和每一个人都应该实践和提高。
收件人的奥普拉的第一个“大胆放肆奖”,Irshad Manji是道德勇气的创始人。超过15年的教授,她现在在牛津大学任教的倡议全球伦理和人权。Irshad是纽约时报畅销书作家,最近,没有标签我:如何多样性而激起的文化战争。
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