大学工程专业正在采用新的教学方法，以及互补的学习学科，以更好地为学生适应不断变化的工作和学习环境做好准备。
推动这些变化的是雇主对现场就绪员工的需求、某些技术的成熟、气候变化等市场影响，尤其是冠状病毒大流行。而学生则被要求回到教室在秋季，远程学习很可能会继续N某种形式。
遥远的诱惑
“传统讲座的日子正在慢慢消失，”他说电气和电子工程师教育活动协会学生和学术教育项目主任Burton Dicht说。“教授们会把学生聚集在一起，讨论高层次的概念和应用。但在线学习是学生获得基础知识的地方。”
就连应用课程也可能越来越远程，这一点在上周IEEE的旗舰教育会议EDUCON上得到了证明。这次大型活动在奥地利远程举行，包括几场关于远程教学工具的会议。一项反复出现的技术是远程实验室，这是一个通过互联网连接的物理实验室。
“使用远程实验室有很多原因。组织，经济，教学。在大流行期间，远程实验室增加了很多，”西班牙德乌斯托大学的教员哈维尔·加西亚-祖比亚说。他是一本名为《远程实验室:用技术增强STEM教育》的新书的作者。”你不需要站在实验室前面。你所需要的是一个网络浏览器，网页和界面。你的手就是鼠标，你的眼睛就是网络摄像头。”
自主和虚拟现实程序也被证明是受欢迎的工具，游戏系统也是如此，主要用于帮助学生自主学习。EDUCON会议组织者说“基于游戏的学习在不久的将来将迅速发展。其广泛的工程应用包括汽车、航空航天和系统工程、医学、银行和管理。”
伦理与批判性思维
在大流行期间成功采用远程学习过程，以及在大流行后继续选择远程学习，可能会加强这样一种观点，即传统的四年制大学学位已不再重要，或至少不那么重要。特斯拉和SpaceX的首席执行官埃隆·马斯克只是最新一位备受瞩目的高管说为他们工作并不需要学位。迪希特反驳说，马斯克雇佣员工不仅仅是为了核心知识。他希望看到批判性思维的证据，迪希特说，这得益于教学。
“公司寻找的是那些能够站出来接受一个项目并找出解决方案的人。这已经不再是在课本上做练习了。你是如何着手解决问题的?”梅说。
教新工程师解决问题的方法不止一种。第一个挑战可能是认识到存在一个挑战，这就是为什么伦理越来越多地作为一个新的核心工程需求来讨论。
“道德一直都很重要，但现在随着科技的发展，你必须思考我所从事的工作的道德标准是什么?”梅说。
这可能意味着更全面地处理项目。例如，自动驾驶汽车等数据驱动的概念及其与现有交通系统的结合带来了一些棘手的问题，如果这些问题得不到回答，就意味着这些举措将失败。即使是更传统的项目也需要考虑环境和社会影响的新方法。
“培养工程师的课程在一定程度上停留在20世纪70年代或80年代，尽管自那时以来世界发生了巨大变化。我们经历了数字革命。我们对全球面临的挑战有了更深刻的理解。”艾玛·克莱顿说他是无国界工程师组织的工程主管，该组织与40多所大学合作，帮助学生应对现代工程挑战。
跨学科教学
大量的大学项目正在涌现，反映出人们越来越重视现实项目所要求的跨学科合作。在波多黎各大学Mayagüez，大多数工程课程现在都包括跨学科的方法，使基础设施更强大，以抵御近年来摧毁波多黎各的飓风。一个新的辅修可持续和有弹性的基础设施今年将迎来第一批毕业生。威斯康星大学麦迪逊分校于2019年推出硕士学位设计+创新跨越五个学科，强调基于团队的互动。大学校长丽贝卡·布兰克说:“该项目的跨学科性质促进了创造性思维和解决复杂问题的能力。”
添加环境、数据或计算机科学等非工程课程是工程专业学生获得该领域日益重视的新视角的另一种方式。然而，作为跨学科团队一部分的工作能力可能同样重要。
克莱顿说:“这是关于我们整个行业对以不同方式进行工程的需求做出的回应，以及这样做所需的不同心态和技能。”
