前美国空军情报官员如何成为国家教师的决赛吗?莫林干草北卡罗来纳属性来识别她的力量在军事-蒸馏从几个来源复杂的信息到高层次人才“30000英尺的观点”的本质战斗机飞行员分钟远离敌人领土,然后将它应用到高中课堂通过差异化教学。
保持战斗机飞行员在检查她的第9 - 10年级课堂管理;作为一个有效的团队球员辅助她的教育合作;和帮助军队飞行员成功转化为培养高中学生的成长,她说。
数据和分化
但微分组件是巨大的,干草进一步加强了她的任务创建新的电子表格,每个学生每天收集数据。“由走动我教,我可以看到我的学生们在做什么,也看到如果他们困在什么,”她说,回忆的格言“导游”而不是一个圣人舞台上。
分析这些数据下节课放学后让她调整计划,有个性的概念来解决每一学生的优点和缺点。“它需要大量的工作,但另一方面,我的学生取得成功,”她说,并指出它还降低了行为中断否则会无聊或无望的学生困惑。
干草不断寻求提高她的教学方法。“有没有更好的方法我可以教吗?一个更好的活动来帮助学生谁是挣扎?”她问自己,她想要尽可能地回应她的学生。
她最初犹豫将艺术带入科学课但知道它真正的学生,不破坏学校的快节奏和改善学生的成功。“我们真的开始看到一个巨大的变化的能力不仅记得但实际上应用他们学习的信息,“她说,想起一个学生所掩埋后分享了她自己的说唱音乐视频在生物大分子和她的大学同学。
“我给他们恩典”
干草的注意她的学生学校以外的延伸到发生了什么:兼职工作,帮忙洗衣服,想着年轻的兄弟姐妹或开始晚餐如果父母仍然在工作。“有很多老师很硬性的到期日期。…我进入教学思维,“我的主要目标是给这些孩子的成绩或帮助这些孩子学习吗?“我给他们恩典如果他们需要额外的时间去做某事,也试着教导的责任,”她说,坚持他们停止上课前或送电子邮件来解释为什么他们需要一个扩展而不是等到她检查作业要求。
干草,开始教在30年代,想要的人缺少一些学生的生活,每天都称他们的人的名字,告诉他们他们做得很好,给了他们一个击掌或一个拥抱。“我真的形式与学生的关系超出了90分钟我让他们在我的课上,”她说,随着游泳或越野教练或通过辩论或戏剧事件。
在那里——发展这种关系——“很好地帮助我什么时候会有我的学生,“干草说。确保他们知道她有很高的期望对他们在学业和行为,但她是一个真正的盟友在他们的学术和个人成长。
接下来是什么?
北卡罗来纳州教师,干草花本学年教室外的倡导和协助教师的状态。
她是一个巨大的联邦支持军队老师计划,该计划帮助人们过渡的军事成为诱人的教师,是一个有前途的汽车进教室的大量男性和有色人种在军队。军队老师将于今年晚些时候失灵了,但秸秆-谁是产品的程序一直在游说议员保持它。“很重要(教师)看起来像学生教学,“她说,为所有学生提供榜样,带来丰富的多种族,宗教,学校的观点和经验。
如果干草的倡导作用不是延长一年,她将在秋天返回教室在坎伯兰国际早期学院高中在费耶特维尔。
黛安·本森哈林顿是一个教育/领导在SmartBrief作家。她可以达成的Diane.Harrington@futurenet.com。
