多年来，学校辅导员和支持他们的专业组织一直在倡导适当的辅导员与学生比例。当佛罗里达州发生校园枪击事件，然后2018年在离家更近的圣达菲独立学区发生枪击事件时，我们的德克萨斯州开始对之前发现和解决潜在问题产生更大的兴趣他们到了校园暴力的地步。
同年，我们的州长发布了一份关于学校安全的报告，学校开始更加重视社会和情感学习。我们的主管要求咨询部门做出一些改变，并在我们的地区采取更有意识的社会情感学习方法。
让老师参与进来
我们知道，如果我们能够准确量化SEL的需求，我们可能会为该计划获得资金和支持，我们在2018年秋季对学生进行了第一次SEL调查。我们收集了1万多份来自三年级到12年级学生的反馈。
结果表明，我国学生群体在SEL能力方面存在许多不足。在将结果提交给学校董事会后，我收到了为学区寻找SEL解决方案的许可。我们缺乏专业知识和人员来开发我们自己的项目，所以我们开始寻找一个强大的项目，它与casel一致，在K-12范围内。
最终，我们的目标是在整个地区拥有一种通用的SEL语言。我们开始审查项目，专门寻找一个我们认为教师需要和应得的支持的项目。
做出选择
我们在SEL课程选择过程中遇到了一个转折点，当我们的一些老师参加了一个会议并了解到7心态。我们做了一些研究，与他们举行了一次会议，然后召集了20名利益相关者来评估三个不同的SEL平台。小组一致选出了7种心态。
让教师的声音参与决策很重要，因为他们是最终在课堂上使用它的人。在SEL课程选择过程进行的同时，我们也向一些私人赞助商提交了拨款申请。我们最终得到了Menninger诊所和美国心理健康协会的财政支持，为我们的努力提供资金。这使我们能够迅速进入实施和培训过程。它也允许地区领导人专注于为学生建立一个可行的SEL模型。
SEL在行动
我们在2019年秋季推出了该课程，有五个试点校园(两所小学，两所初中，一所高中)。当我们在3月份因冠状病毒大流行而不得不关闭校园时，每个校区都已经在新平台上运行了。2020年2月，我们的副校长根据该计划的成功批准了2020-2021学年的全区推广。如今，所有18个校区都在使用7种思维模式，每周至少上一次课。
一个人的自我调节能力不仅在课堂上很重要，在家庭生活、大学生活、工作生活和家庭生活中也很重要。使用SEL，我们为学生提供了一个基础。如果我们能积极地影响孩子的思维方式，如果我们能建立视角和塑造感知，我们就能帮助他们塑造现实。
洛里·门罗(Loree Munro)是德克萨斯州新坎尼独立学区的高级学术和咨询主任。她帮助实施了7心态她学校的课程。
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