“我们如何吸引更多学生的颜色和弱势的学生进入职业领域?“这是最近的一次讨论的主题与基督教安德森摩根州立大学的Adrian微积分的mim项目和SmartBrief编辑Kanoe Namahoe。
叙述缺乏表示学生的高级数学和科学课程和干细胞领域的颜色不是好消息,安德森和mim项目达成一致,但我们必须知道这些差异的存在对他们做一些,mim笔记。
障碍,可能会阻碍学生存在在每一个层面上,安德森说。但即使在学生到达学校之前,这些障碍可以被删除与社区意识——从父母开始,谁是第一个老师,他断言。
mim项目和计算项目,目标是让尽可能多的黑人和Latinx学生微积分在中学的高三。这样做部分是通过创建一个路线图,概述了具体类学生每年需要达到这一目标,并通过教父母如何支持他们的学生。
“我们试图鼓励父母不是说,“哦,我不擅长数学。我不是一个数学的人。“因为现在,植物种子在孩子的心中,你的子宫,求解方程。你出生在做数学。你有数学DNA或你没有,”他说。
解释家庭早期追求实际利益的干细胞事业也可以阐明误解关于数学人才,安德森说。说服父母,学生可以把自己放在一个可靠的路径一份薪酬不错的工作作为一个工程师或医生按照路线图的数学和科学教育可以是一种有效的方法,他说。
表现在教学
至于颜色的需要更多的教育工作者在数学和科学教室,mim项目表明另一种框架问题。“我相信重要的是老师在教室里的颜色,但重要的是要有正确的老师在教室里的颜色,”他说。
多种途径让人们进入教学可能意味着一些老师准备不充分的工作确保所有学生在所有环境中成功在高水平,他说。在许多地区,老师拿不到工资,而工作的要求仍然很高,他说。但是误解关于教师的工资和福利——尤其是在较大的地区如波士顿——也可能是防止有些学生追求职业,他指出。
安德森说,当涉及到颜色的招聘更多的老师数学和科学教室,这些数字可能不加起来,和有一个黑人老师并不一定意味着更高的所有黑人学生的成就,他说。所以它是重要的,所有的老师都是“准备提供文化反应和文化相关的指令,“所以所有学生可以学习,他说。
谈到课堂教师,安德森股票两种信仰体系考虑:教师认为学生是否能学习,他们相信的教学和学习的话题。他指出,在数学中,白人统治以欧洲为中心的,内容是嵌入在教师培训的方式教的主题。
他指出,解决的社会性方面没有更多的颜色在课堂上,教师也可以有效的阻止专业人士的颜色——一位科学家或工程师,例如——志愿活动和与学生交流。”这可能是你需要的动力,那些颜色需要的学生。二说,嘿,看到有人看起来像我的工作干的职业,“他说。
让学生参与干细胞
微积分项目的核心价值之一,是学生自己学习,米姆说,他解释说这个公式。“我们有学生建立社区。他们合作,一起解决问题。他们一起吃。我们一起进行实地考察旅行。他们看到那些看起来像他们一样,在干细胞领域的工作。你知道,你需要看它。所以,我们做的所有这些事情帮助他们把这些点连接起来,”他说。
Mims说,一些青少年项目与渴望成为职业运动员或艺人。他说,他问他们做他们的研究成功的几率在这些领域是什么样子,他们受过教育的运动员如何像迈克尔乔丹也有相当一部分的财富通过业务。“生活或不是。你可以渴望成为一名职业运动员,但你也可以渴望成为一个学者,”他说。
程序也会知道它的学生,发现他们所热衷的,帮助他们了解数学与目标。年长的学生教和教导年轻学生,建模在早期如何努力工作和劳动的数学可能导致一个真正的薪水。
但他也强调,这个想法可能更难的成年人。“我有更多的问题进入学区,与成年人,试图让他们改变自己的心态,相信所有的孩子可以学习,但是他们都需要不同类型的帮助和支持。”
安德森还认为,确保学生真实的学习经验的关键是让学生在数学。他如何在大流行期间他招募了一个计算机科学学生从摩根状态作为导师和工作和他的儿子建立一台电脑,连接与其他代数和数学概念在整个项目。“这是第一次我儿子对数学非常兴奋,因为这是一个实实在在的产品,他拥有特定的流程。”他说。
调整教学达到所有的学生
当考虑如何最好地教学生可能比学习的不一样,数学教师需要识别和反思他们的经历和信仰学习和教学的主题。“数学教师需要确定他们的文化是什么背包。他们把什么文化期望和经验数学空间?和他们如何存在于特定的空间?”安德森说。”,我们会发现,数学是一个由白人主导的空间,”他说。所以教师可能需要寻求新的方法通过职业发展或制度。他们需要让学生知道有一个地方在数学和科学领域,他说。”然后反过来我们可以开始数学。”
Mims还认为,职业发展,更多的合作和分享最佳实践可以帮助数学教师区分指令和发现的方法,为学生工作,特别是在地区消除跟踪和不同能力的学生一起学习。“我强烈鼓励教师挣扎,和学生们一起在一个特定的方式来了解其他老师在数学系,并找出他们在做什么,”他说。
凯瑟琳•哈伯是一个编辑SmartBrief教育。
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