我们都调整到一个新的正常在COVID-19大流行。许多实体学校仍然关闭,阻止病毒的传播,教育主要是数字化和网络教室代表了一种新的学习方式对许多学生和家庭。
但最近几周,我一直在心灰意冷的阅读故事声称在线教育不能有特殊需要的学生工作。它可以和它。在过去的一年里我担任全日制特殊教育老师,在线虚拟学院加州。我亲眼目睹的个性化的体验网上学校可以容纳不同背景和能力的学生。
这里有三件事我想让每个人都知道关于特殊教育和在线学习。
沟通是恒定的
虽然我不是面对面的与我的学生在物理课堂上,我经常接触他们和他们的家人。是否通过邮件,电话或视频消息,我们经常遇到审查学生的学术目标和进展。
如果出现一个问题,我总是可以帮助。是否需要调整到一个学生的个性化的教育项目或者一个家庭想要讨论导航网络环境的最佳实践,有很多方法,我们一起工作。
这是我想让父母知道,他们并不孤单在这个旅程。我帮助我的学生,我也发现自己训练的父母。向他们提供如何在远程学习经验,以及如何acoomodate孩子的个性化的学习需求,使家长更好地帮助他们的学生。
最重要的是,它还可以帮助父母真的了解孩子是如何学习的。这反过来又提高了我们的目标设定,因为我们都能密切关注学生的进步。
这个等电位点团队仍然是来帮忙的
在线公立学校,重要的是要记住,像实体同行,需提供掌握联邦法律。在静脉,我们IEP小组在每个学年至少满足一次审查和考虑修正教育计划。这些团队有支持工作学生在个案基础上,确定他们的需求,庆祝他们的优势,共同开发最好的服务的方法。
他们的工作还有很长的路要走。例如,我目前的一个学生患有自闭症和运动障碍。在今年年初,我注意到学生的出勤率差和参与。
连接后这个学生的父母与各种静脉提供的相关服务,包括咨询和语言治疗,学生经历了巨大的改进。现在,这类学生积极参与。我们也会提前几个月的年度到期日期作为IEP小组审查和修改目标从早些时候的学生已经超过了我们的预期。
网上可以建立友谊
担心我听到父母当我教一个实体环境是他们想让他们的孩子交朋友。没有面对面的在教室里有些人可能认为这几乎是不可能的。我很高兴地说,不是这样的。
事实上,我看过很多友谊形成并发展起来在我的网上课堂和超越生活类会话和休息室。我总是很高兴当学生能做出真正的连接。
最近,我教一个学生有语音障碍,尽管参加网上课程,不参与。我将他和我的一个更外向的学生都是一样的年龄。这个不太匹配了一些惊人的结果。
同样的学生很少谈到现在不停地参与。,因为他让自己开放和感觉舒适的朋友他在课堂上。
我也有家庭联系我,看看他们是否可以连接与其他家庭。所以,学生不仅可以在课堂之外,保持联系父母和学习教练可以形成相互的社区意识。
每个父母必须选择最好的教育符合孩子的需求。对一些人来说,网上学校可能不是正确的适合。然而,我建议所有的特殊教育的父母学生不要担心网上学校。
作为一名教师在网上学习环境,我想让学生和他们的家人知道我们来这里是为了建立自己的长处,而不是关注他们的弱点。每天,我都努力帮助他们找到他们的信心,并把他们在一个轨道上运行成功。这确实是可能的在网络教室。
林赛Scacco有超过12年的经验在教室里。她是目前特殊教育的老师加州虚拟学校她是学生在过渡幼儿园到全州2nd年级。
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