学校领导现在面临的一大问题是事情会是什么样子当新学年开始了。没有人完全知道教师和学生能否全部或部分回到自己的教室,即使是对于那些可以享受“一切照旧,学校的气氛可能会充满不确定性,不安,很多距离。
虽然很难建立和维护一个学习氛围在这种情况下,它可能是更具挑战性的教师发展培育的关系对学生的发展至关重要,特别是在经历了如此多的不确定性已经在前面的半年。期待教师与他们的指控,并能够支持他们在造型的头几个星期可能太高的订单很多,可以设置学生更具挑战性的一年。
正是因为这些原因,我认为学校领导应该考虑循环,至少在第一部分学术日历。
循环是当教师使用的术语“进步”,学生从一年级水平。有很多优势循环,包括增加的熟悉和理解学生,教师可以更好地满足学生的需求和帮助学习者工作更舒适和自信。比较之间的关系经理和直接报告,或一个主教练和四分卫。如果每年营业额,就失去了它的很多时间和精力在发展中关系和建立过程和信任。
那些反对循环引用“传播老师瘦”等负面因素(不允许他们成为专家和开发教学材料在特定的范围内,)以及当师生关系恶化(任何一方想要一两个在这些条件下)。当然,有进步的感觉减弱孩子感觉当他们不继续在今年年底与一位新老师新一年级。
不过,我认为,所有的组合传出一年失去的学习以及需要稳定和关系随着新年的开始将会证明我们的老师分配给同一组多,他们结束了一年。首先,应该关注的内容审查和差距缩小,即使是最好的远程教师不得不处理高于减少对今年年底订婚和问责制。这将减轻压力对教师不要求他们准备大量的新内容和经验,同时仍然试图掌握自己的远程/混合/面对面的指导。也,因为有一个既存关系,教师可以快速评估学生的工作,更好地提供必要的干预措施。
此外,COVID-19造成的不可避免的不安在学生的生活、思想、社会网络和国内动力学意味着更多的学生比平时需要的社会性的支持。教师在这一领域作为第一道防线,如果他们知道他们的学生好,可以帮助确定或者至少贡献智能对话所需的最佳行动来帮助他们的学生。
学校做的选择循环暂时应该确定一个转折点,今年的第一部分,这样每个人都可以专注于重建正常的目标并迅速关闭学术空白。安排一个小型日历打破,这样老师和学生可以返回不同的东西在另一边。,为下一级教师,以满足和创造机会与她未来的学生才能进入教室。这将使过渡更加无缝的和预期的添加一个元素。
没有简单的方法来为我们的学生和老师恢复正常。可能需要几年的时间发生,我们不能失去任何更多的时间或挖自己深入COVID-hole。通过循环,学校可以加快过程利用已有的知识和关系建立动量和识别方法来加速学习和进步。
拿弗他利霍夫,大多数(@impactfulcoach)是总统有效的指导与咨询。他的作者成为新老板和几个免费的电子书,包括领导的核心要素,有效的生产力蓝图,一个E.P.I.C.解决人员配备不足和如何提高你的领导的影响。拿弗他利是提供回到学校训练营7月21日开始为新的和新兴的老师和专业人士支持他们。
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