帮助老师找到一种平静、平衡和复兴在这些前所未有的时期是至关重要的。他们承受着巨大的压力。但你怎么做,在一个虚拟环境?你如何培养连接,支持和社区?
两个键:关系和指令。投资时间和精力投入到这些领域帮助我们鼓励士气,专注于一个目标,为我们的团队创造一种常态。这就是我们做的。
频繁的沟通
我们使用技术工具来保持沟通和与学生和老师的关系。
一个是微软的团队。教师在中学和高中成绩已经开始使用团队作为一个学习管理系统来支持学生的材料在家里工作。许多小学教师也创建了组织团队与家长和学生沟通,为他们提供免费的资源。金博宝188
另一个工具是ADVANCEfeedback,用于记录和分享视频和获得反馈。它包括ADVANCElive,用于指导和与教师进行签到。这些签入是至关重要的。他们帮助提振士气,让教育家社区连接。这些会议是随意和放松。教师可以相互依靠,提问,分享胜利和在他们的另一个方式通过这些不寻常的情况。
老师第一次面对虚拟会议时,一些人不愿参与,而其他人则容易造成。我必须要注意和尊重这些不同的个性。很容易错老师不参与虚拟会议但现在我意识到,我需要了解这一点。一些老师更舒适的问题发邮件或发短信。同样的,一些学生没有非常活跃的参与者在虚拟类会议;他们更喜欢通过聊天或电子邮件问问题。这很好。灵活性大有帮助。
合作教学
大流行之前关闭我们的学校,老师在我的学校都在团队生产standards-aligned教学工作计划。我们不得不主一旦我们开始远程工作。我现在做视频训练课程,教师可以加入生活或者看自己的时间。这些会话让教师收集信息,一起头脑风暴法,然后回来自己的发现。我们可能不是在同一间屋子里,但我们仍然可以满足,继续完成构建过程。
我们的许多老师没有教使用在线平台。远程教学,一群学生在家里处理各种问题目前可以感觉到压倒性的。作为教育者通过这些障碍,与同事和教练分享不同的数字课程提供了一个机会不仅为输入,也为未来的创新。
规划的秋天
我们的老师已经开始提出的工作计划。他们已经开始使用标准,看看还没有覆盖在当前学年年级之间找到共同点,这样他们就可以覆盖的概念。他们在年级水平的团队合作,使用虚拟调用和共享文档。一年级水平的团队识别需要覆盖的概念,我们将进入垂直团队缩小特定概念和关键的学习。许多州教育部门和地区课程部门也将类似的指导方针,但老师觉得完成这个过程内部,很重要。我们想让我们的学生在谈话的前沿。
其他准备包含一系列(可选)专业发展在线研讨会,今年夏天我将帮助教师在教学实践为潜在的变化做好准备。
它还包括重新关注老师的支持和关系。帮助员工放松,我们学校最近举办了一个虚拟Kahoot !游戏,我们计划另一个会话结束。太有趣坐“一起”几乎和嘲笑每个人都试图保持排行榜的顶部。笑声令人耳目一新。
和关系是至关重要的,特别是在这种不确定的时期。我问自己,“他们需要人吗?“一旦我知道答案,然后我们可以谈谈推进教学和学习。
瑞秋冷的是一个学习指导教练在溪桥干学院在马里恩县,南卡罗来纳,他们使用ADVANCEfeedback记录和分享视频。之前她目前的教练的角色,她教高中联盟12年,担任初中/高中识字教练。她可以达成的rcaulder@marion.k12.sc.us。
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