作为媒体专家的15年里,我的主要工作是引发学生对阅读的兴趣。这样做的方法之一是通过技术工具。获得我所需要的技术,我经常写拨款申请——我最近获得了3000美元。
我用这些资金购买一个网站许可证和8平方熊猫识字系统backyard leisure,多重,phonics-based,补充早期学习系统设计以新兴的读者通过一个自适应的课程。
当然,C的传播OVID-19击中,每个人都回家了。
下面是我大力反对“COVID幻灯片”和管理让学生从事阅读而远程学习。
使学生阅读接触虚拟
当我们学校关闭,我设计了一个谷歌网站的所有媒体,音乐,艺术和体育活动。这给了学生课外活动的一站式购物体验。
起初,我们发布的活动,学生可以完成他们,如果他们想要的。这是具有挑战性的要求学生已经在跟上他们的课堂作业让他们查看活动页面。
当我看到网站上并没有太多的交通,我开始张贴“插”和“不插电”活动。然后一个领导人在媒体和技术发布关于Bitmoji教室。我看到了它,喜欢它。我能够做一个互动课堂与storytime,电子书,我们district-owned VR耳机,编码活动和茎的挑战。
学生和家长欣赏这更容易远程学习选择。我做了一个暑期学习页面,学生能探索互动阅览室主题的有趣的方式。有关夏天的挑战和虚拟的实地考察旅行学校district提供。它还包括一个空间,学生可以提交他们参加的活动的照片。
提振士气,特殊的日子
这已经不是什么秘密,学生们都喜欢庆祝节日新奇而他们在学校,所以我想确保没有停止,只是因为他们被困在家里。提升士气,保持他们的阅读实践相关,我创建了有趣的阅读计划今年在特殊的日子学生关注。
例如,我们庆祝5月4日——新奇的“星战日”——举办驾车游行为我们整个社区。几个老师和我想做点特别的事情为我们的海洋公园的家庭,所以我们发出的邀请社区循环出来开车通过我们的教师和工作人员穿着星球大战服装和有趣的迹象。我也贴出了《星球大战》互动课堂,学生可以参加有趣的活动。
使屏幕时间生产
帮助我们浏览关闭学校,广场熊猫捐赠50 backyard leisure,哪来动手,触觉智能字母和通过蓝牙连接到平板电脑。无论是在课堂上还是在家里,学生可以独立工作,系统适应为每个学生提供适当的内容。我可以监视他们的进步老师门户。
当我送父母德维克,我走通过如何使用它们。在学年结束的时候,我告诉他们可以在夏季保持设备——保持阅读保留和实践,将他们带回当学生们在秋天回来。
父母立刻被这个平台不仅仅是让孩子在屏幕前,让计算机做的工作——孩子必须从事程序是有效的。修正一个家长通常不能够解决程序中可以发现和纠正使用phonics-based程序。
保持社区的感觉
网上学校上课的时候,我打电话给每一个学生有一个玩具一周一次,看看他们使用的工具,他们认为它。如果父母或学生提到某个应用程序尤其有帮助,我有一个资源推荐给我叫下一个学生。
现在学校,我打算叫backyard leisure每两周的学生入住。到目前为止,我所听到的是家长发现它容易和学生享受它。
我很高兴看到他们对阅读的热情并没有阻止仅仅因为学校已经结束。在正常的夏天幻灯片已经够难了学校的年。对抗COVID幻灯片以及防止损失最重要的是需要创造力,学习工作和适应的意愿。
萨曼莎麦吉尔是一个媒体专家在海上公园小学在佛罗里达州,在那里他们用平方熊猫看字读音backyard leisure让学生阅读。她可以达成的McGill.Samantha@brevardschools.org
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