足球和词汇有什么共同点呢?熟能生巧。
这就是我告诉我高中本校为了与他们的课堂学习他们所做的事情。事实是,词汇教学与练习一项新运动。第一步是熟悉的内容——足球,你学习一系列的戏剧在词汇研究各种各样的新单词。一旦你掌握了内容,你开始把它付诸实践,直到你足够舒适的使用它在一个现实世界的情况。
不像足球,词汇的发展是至关重要的为所有学生形成阅读的基本技巧,一个通向成功的在学校。高中教师,我的学生都专注于建造他们的二级词汇。
对于那些不熟悉的词汇教学,大多数的国家之一广泛公认的模型分类词汇发展分为以下三个层次:
一级:这是最常见的,日常的单词大多数童年期间学生获得自然发展。例如,单词像椅子,地板,书。
二级:经常使用这类词语,在各种各样的内容区域,和对学生在学校成功很重要。例如,这样的词分析、评估和一致的。
第三层:这些词通常局限于一个特定的研究领域并不是通常用于日常对话。例如,这样的词法学,preauthorization和断续的。
传统的词汇教学严重依赖死记硬背。然而,今天我们知道,这种被动的学习不是那么有效活动的学生更喜欢参与和他们的课堂学习转化为现实世界的环境。对词汇的发展而言,这意味着鼓励我的学生超越记忆一个一个词的定义。
词汇教学在行动
这里有三种策略用在我的高中毕业生,帮助他们构建和行使二级词汇知识:
利用多通道和多种感觉的指令
远离死记硬背,我介绍我的学生InferCabulary,网络词汇的工具,采用多重的方法帮助学习者理解二级和学术词汇。工具使用实用的定义结合视觉元素和录音帮助学生积极推断出单词的意义在不同的上下文。阅读的结合,视觉和声音有助于引起更高层次思考新单词,这确保了词汇知识是持久的和有用的。事实上,我已经注意到学生使用这种多种感觉的方法,称为语义推理,研究不熟悉的单词使用谷歌图片而不是使用传统的基于文本的定义。
找到一种方法,以确保学生从事学习
在处理本校时,我尝试使用他们的竞争自然优势。每个星期我能跟踪新单词我的学生获得的数量。使用这个列表,我们作为一个类来审查这些话,和分数是授予那些能提供一个定义或词的例子。通过使用组合单词列表,学生们一直在努力,我能够鼓励所有的学生参加。平衡是很重要的内在和外在激励,以确保这种类型的学习是可持续的。结合学生自己的愿望完成第一(内在的)与额外的点添加到他们的成绩(外在),我能挑战我的学生尽其所能,同时也越来越从事他们的学习活动。虽然竞争可能不适合每一个教室,重要的是要找出一个鼓励你的学生的活动。
记住,重复是关键
而死记硬背词汇发展可能不是最有效的方法,重复是关键。接触新词汇发展随着时间的推移和学习活动,使学生与新单词以真实的方式进行交互。例如,我能拿出重点从即将到来的单词阅读材料并分配学生在InferCabulary的话。这有助于确保学生暴露在一个新单词之前在学业穿过它。下一步是为学生将他们的新词汇纳入年终10页的写作业。
建立学生的词汇所带来的好处远远超出了课堂,延伸到工作的越来越不确定的未来。使用这些athletics-influenced策略,我的学生们明白,他们可以成功的在教室里在球场上。
安妮斯宾塞是圣弗朗西丝学院学术协调员,她监视学生的进步,监督日常辅导,自修室,和夏季项目为大学把学生放在最好的位置。安妮研究特殊教育(k - 12)和小学教育(K-6)南密西西比大学,在那里她以最高荣誉毕业。安妮也获得教育硕士学位在南密西西比大学的特殊教育。在Twitter上关注安妮@aprussell52
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