熟练阅读要求读者理解和学习文本。同样的,熟练理解要求读者理解文本中的单词。根据学者的说法，理解单词的意思和理解单词的意思一样重要80%的阅读理解．
写作也需要了解和使用大量的词汇。此外，每个内容领域都有自己专门的词汇和概念。
然而，词汇教学并不是许多学校的优先事项。另一个挑战是，它不是非常有效或吸引人。当进行词汇教学时，往往是死记硬背，这是学生和老师所害怕的。
虽然教授词汇是一项复杂而具有挑战性的任务，但付出的努力是值得的:阅读能力提高，写作水平提高，在广泛的学科领域学习能力增强。以下是一些指导教师制定或选择词汇课程的一般原则。
词汇教学一体化
新单词和新概念的学习(和教授)最好与学生现有的和正在发展的词汇知识相联系。教授相互关联的单词可以让学生在单词之间建立联系。此外，词汇教学应该与学生已经阅读和学习的内容相结合，而不是孤立地教授单词。
从真实的阅读体验中遇到的有趣的单词中创造出可教的时刻。
将词汇教学整合到内容领域。
将词汇学习与当前事件联系起来。
参与积极的处理和讨论
词汇节目应该提供大量谈论词汇的方法，并参与有意义的词汇活动。这让学生深入思考单词。
让学生想出同义词或反义词，然后讨论具体的词有什么相似和不同。
让学生对一组单词进行分类或做完形填空，为学生提供积极参与单词学习和探索的机会。
提供重复暴露
为了学习单词的含义和正确使用单词，学生需要在各种语境和模式中反复接触。此外，这些暴露应该持续几天或几周，而不是一两天。
让学生有机会看到不同语境下的单词:单词墙、完形填空句、单词分类、单词映射、单词游戏等。
请家长和其他学校工作人员在与学生的互动中使用这些词。
关注有意义的单词部分
有效的词汇教学利用词法，帮助学生理解单词是如何由有意义的组成部分组成的:基本词、前缀、后缀和屈折变化的词尾。
例如，形态学知识帮助学生理解当bi -被用作前缀的词可能包括两性的概念，而前缀三倍意思是这个词可能与“三”有关(例如，tricycle, triangle)。
英语中的许多基本词汇都是由拉丁和希腊词根．帮助学生发现单词的词根，并将其与原意联系起来，可以为他们提供一个有效的方法来了解单词的意思。比如，知道这个spect是一个拉丁词根，意思是看到或观察，学生们可以推断出下面的单词也与看到或观察有关:奇观，壮观的，旁观者，检查，检查，回顾，仔细等。
区分教学和实践。
数字工具可以帮助基于上下文线索和含义的单词教学，并使词汇教学和实践更容易区分。例如，使用词汇A-Z等数字资源，教师可以从预先准备好的金博宝188词汇课程和单词列表中进行选择，也可以创建自己的课程，然后将它们与当前的学习主题或流行阅读系列联系起来。
为学生分配差异化课程，进行在线独立实践。
使用数字报告来监控学生的需求，并为个人或整个班级提供指导。
让游戏化
从拼字游戏到胡言乱语，成年人玩各种各样的文字游戏。为学生创造游戏的机会，提高他们对词汇学习的关注和欣赏。
让游戏成为词汇量丰富的课堂的常规活动，而不是只在学生完成作业后才玩。
利用网络和手机游戏活动来激励学生，并将他们的学习扩展到课堂之外。
控制
最重要的是，教师应该对如何教授词汇有一定程度的自主权。他们应该掌握教授的单词和教授这些单词的方法。仅仅遵循现有的脚本词汇程序就剥夺了教师和学生自己创造单词的机会。
优先考虑词汇量
为了帮助所有学生成为熟练的读者和作家，学习重要的内容，我们不能忽视词汇。现在是所有年级的教师致力于将词汇作为教学重点的时候了。
蒂莫西·拉辛斯基博士是肯特州立大学扫盲教育教授，也是该校屡获殊荣的阅读诊所主任。他还担任Rebecca Tolle和Burton W. Gorman教育领导力讲座主席。蒂姆撰写了200多篇文章，并撰写、合著或编辑了50本关于阅读教育的书籍或课程计划。蒂姆是大学阅读协会的前任主席，该协会还授予他A. B.赫尔奖和桂冠奖，以表彰他对识字教育的学术贡献。2010年，蒂姆入选了国际阅读名人堂。在Twitter上关注他@TimRasinski1．
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