精神卫生保健的需要处于崩溃的边缘。一个报告来自EAB发现率的焦虑、抑郁和自杀在我们青少年在上升,但尽管有这些越来越多,只有50%的儿童精神疾病治疗的临床护理。
在埃尔克格罗夫联合校区,我们了解这种情况的严重性和影响心理健康对学生的个人和学术发展。我们要帮助学生建立健康的身心。为了达到这个目的,我们开发了一个多层次的系统的支持,旨在培养心理健康,社会性发展和未来的准备。
协调护理
学区通常第一点的社会,情感和身体健康照顾学生。报告还发现学生21倍更有可能寻求治疗的校内资源比社区诊所。但是,学区很难独自去协调这个级别的护理。
我们与关心安慰,一个组织,帮助学校和家庭心理健康服务的访问。关心安慰的平台和护理礼宾专家匹配用户与当地治疗师和程序,以满足其特定需求,包括成瘾,焦虑、抑郁、创伤和更多。
我们在地区支持团队——由社会工作者、心理学家、心理健康治疗师和学校辅导员——接受培训计划及其流程。我们做了一个为期两周的软推出然后跑一个地区让选民了解服务的活动。
对方的回应是压倒性的。我们做了超过400人推荐在头两周内推出。这巩固了我们已经知道:迫切需要学校社区精神卫生保健的质量。我们的新服务项目是帮助满足这一需求。
它也解放了我们的团队其能源关注我们的咨询和健康计划。它们包括:
协助学生和家庭以外的访问服务机构和社区提供者。
开展心理教育评估被称为学生的特殊教育资格和服务。
向学生提供短期咨询服务(由心理学家,协议管理员和家长)。
提供咨询服务,以促进学生的学习和发展。
使用治疗性干预措施来促进学术成果。
添加教育相关的心理健康服务根据需要个性化的教育项目。
正增长
埃尔克格罗夫的文化反应积极行为干预和支持倡议是我们mts的一部分。PBIS支持学生的行为和学术发展,强烈关注我们学校的社会性健康社区。我们承认我们的工作人员的工作和家庭,我们努力创造一个支持性的环境在我们的地区。
我们使用这些指标来衡量我们的进步PBIS倡议:
增加学生与学校的社区
增加教学时间
减少高达50%的办公室推荐每学年
减少总体排他的纪律
更一致的出勤率
更高的学术成就
改善学校环境和安全
学校文化的积极转变
地区减少被停课和开除
主动减少问题行为
构建未来
我们努力使每一个学生都有成功的技能和知识在大学,事业和生活。当学生毕业,他们应该精通:
创造性地解决问题——通过批判性思维分析问题;开发解决方案使用创新,创意和直观的想法;和利用必要的资源和过程来解决问题。金博宝188
自觉、自立、自律——拥有和必要的技能申请独立生活;现实的设置和会议,可衡量的目标;和管理和平衡时间、资源和责任。金博宝188
技术素养,熟练掌握的技术;表现出愿意学习和利用新技术;和理解技术在工业和社会的发展的作用。
沟通和协作——口头表达思想和观念,在写作和语言的方式;有效地阅读,倾听和观察;并且能够与不同的组织合作,实现一个共同的目的。
当地社区参与,展示知识和全球问题;尊重文化差异;参加学校和社区组织愿意合作。
完整性——做出承诺并保持他们,总是充分努力;对行为负责;代理和诚实、真实性和真诚。
我们地区是成功的,因为我们已经创建了一个严格的学习环境,和一些相关。我们专注于满足每个孩子的需要,提供每个资源我们可以在学校。
平均每个美国学生花约6在学校里每天小时。让我们充分利用这一次不仅专注于他们的学业上的成功,但也优先考虑他们的心理、生理、社会和情感健康。
唐•罗斯是主任学生支持与健康服务在埃尔克格罗夫联合校区提供服务和资源,旨在提高学生的物理、心理和情感上的幸福。金博宝188EGUSD使用关心安慰。
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