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录音早期语言学习者的力量

录音早期语言学习者的力量
(图片来源:Pixabay)

你见过学生和思想火花,“这孩子总有一天会统治世界吗?“对我来说,这个学生是玛丽。幼儿园里的小孩,她已经散发出领导才能许多成年人早期事业的完善。从她第一次在我的教室去年8月,她被其他学生的一个例子:她是第一个在门口迎接客人,第一要深入新书,最兴奋地开始一个新的教训。我不仅在玛丽看到无限的潜力,但是其他学生尊敬她。

虽然玛丽是超过预期的阅读和写作技能在她的年龄层面,她讲故事的能力和描述角度对生活远远超过她写和画的能力。寻找一个程序,将使她的讲故事的能力超过她的写作能力,我们开始使用Soundtrap,一个在线录音室,我的学校最近刚刚购买了。使用工作室,玛丽从一下写的一个故事可以省去大家在7分钟记录超过180字在两分钟。

当然,作为一名教师,我的目标是帮助所有的学生达到他们的潜能不仅在学术上,但社会和情感。当看到多么兴奋和动机玛丽听自己的录音之后,我知道我想给我所有的学生同样的经历。我们开始测试项目的想法和发现录音合并到类的新方法。

回想起来,我不可能预料到这些项目会对学生产生积极的影响。这里有三个录音的方式改变了我的课堂变得更好:

庆祝学生独特的和共享的身份

幼儿园,我的学生自然是早期的语言学习者。然而,我的课是独一无二的我的地区,超过四分之三的学生把英语作为第二语言。在我班14个学生,有七个母语为代表,包括索马里语,葡萄牙语,法语,西班牙语,阿拉伯语,阿坎人,和英语。这些语言会带来各种不同的经验,文化,宗教,每个学生独特的身份。

所有的学生都有一个共同点是每年庆祝生日。为了纪念我的学生的多样性的背景,我们致力于一个项目,把每个学生的母语融入生日配乐。学生们一个安静的教室变成了录音室。由Marlee-with我援助record-students工作和同事说相同的母语和轮流记录生日歌在他们的母语。最后编译在各种语言中,出现大量的生日歌+全班用英语唱“生日快乐”。

今天,我的学生要求使用录音室庆祝每一个同学的生日。最初的小项目已成为传统庆祝不同的语言构成我们的教室社区,同时允许学生共同开发共同的身份。

鼓励互相学习

五岁大的学生欣赏学习的价值,和教学,整个学校的其他学生。在接下来的项目中,我参与一个小组的学生创建自己的有声读物。我们从一本书开始他们熟悉,棕熊,棕熊埃里克·卡尔。五个学生轮流朗读故事的一个页面,当我在Soundtrap记录它们。最后,我们有一个我们班上与他人共享有声读物,以及学校的新人变成学生。

在看到学生的价值越来越听众听到他们自己和他们的同龄人,我开始想这学期项目规模的方法。与一个五年级的教室,我们有任务学生记录自己阅读这本书系列大象和莫Willems钱罐存钱吧。学生也使用Soundtrap广泛的声音图书馆和音乐预设添加背景噪音放大他们的故事。项目的最后一步是加载有声读物到QR码,我们将添加到图书馆的纸质书的封面里学生可以同时听和读。

上图:学生Ilwaad Vada一起大声朗读练习,选择一个老最喜欢的大象,莫Willems钱罐存钱吧。

我们的目标是为所有年龄段的学生和阅读能力水平能够使用他们的课堂iPad访问有声读物。这个项目不仅在学校有影响,但是学生可以检查这些书从图书馆和使用智能手机继续沉浸在父母的素养在家里。此外,父母曾经限制自己的语言障碍在阅读英语书籍,孩子现在能够一起分享时间享受书籍。

词汇量增长加速

老师还能使用这些录音帮助学生发展他们的富有表现力的词汇。使用Soundtrap转录的工具,我们能够快速地抄写一个学生的录音文字。阅读成绩单和听录音让学生听自己说话,评估他们是否清楚地传达他们的想法。很多时候学生发现他们表达听起来不匹配他们试图传达的含义。然后我们共同组成的思想,找到正确的措辞来表达思想,表达特定的单词才能被理解。

上图:学生观察他们的棕熊,棕熊记录扮演他们与同龄人分享。

这学期我们也开始一个新的倡议,我们使用在线studio作为语言监测工具,追踪个别学生获得随着时间的推移。我们的目标是使用这个跟踪测量的预测,我们可以预计明年学生单词的理解和习得。

录音放大学生的声音

发生什么与这些录音项目远远超过我的预期。虽然紧急写作是每个学习者的发展的关键环节,也有空间的时刻捕捉true-to-them故事,每一个学习者都有告诉,以及教室的经历,塑造文化。今天,玛丽仍然是一个领导者在教室里,总是在寻找下一个机会来记录一个项目。

在缅因州奥本,贝卡一起是一个幼儿园老师对早期识字学习的热情。缅因大学毕业后法明顿和她在儿童早期教育学士,她打包行李,搬到纽约来完成自己的硕士毕业素质教育师范学院,哥伦比亚大学作为一个教育专家。现在回到缅因州她努力培养孩子鼓励所有学习者接受读者的身份,作家,问题解决者和思考者。在Twitter上关注贝卡@masse_becca
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