学校在全国扩大项目提供学生的目标科学、技术、工程、艺术和数学技能,将他们在学校,走上成功之路未来职业生涯。作为教育者关注教学技术知识和技能,很容易忽视的一个重要组成部分蒸汽教育:帮助学生了解他们的高科技的发展可能会影响自己和他们的工作人类。
SmartBrief教育聊的是蒸汽和伦理与米奇•罗森博格KinderLab的CEO, KIBO制造商一系列远离屏幕的蒸汽机器人套件。实验舱由滨Umaschi伯斯和她的DevTech研究小组塔夫斯大学。在这次采访中,罗森博格谈到如何,正如他所说,“道德背后是我们从我们的员工,我们的机器人的价值和它提供了我们年轻的学习者。”
学生可以应用蒸汽技能从建筑高玩具创建恶意计算机代码。你如何设计活动强调责任的应用这些技能呢?
罗森博格:当然,无论好坏可以使用任何技能,包括读写、沟通、和蒸汽的技能。重要的使用技能发展的道德基础是想象的人会用你创造。
我们的课程不仅关注的问题如何建造一些东西,也在为什么的问题。例如,当我们的课程介绍了设计的一般过程,一半的这一过程涉及的步骤与潜在用户,与他们分享你的假设,想象他们会如何使用的东西。此外,与采用蒸汽工具为学生,希望鼓励协作和团队流程在设计、建筑、编码和装饰他们蒸汽的创造。
虽然没有课程可以执行使用任何知识专门为好,我们的观察是,当学生彼此的工作,他们更有可能考虑他们的创造对他人的影响,包括潜在用户。
你认为蒸汽教训能教价值观和道德吗?
罗森博格:确定机器人不仅可以促进技术技能的习得也性格发展和价值观如创造力、好奇心,和慷慨,伯斯一个项目被称为“超越遏制:美德的发展在儿童早期教育通过机器人。”
由约翰·邓普顿基金会,资助项目进行各种宗教和世俗幼儿园教室在波士顿和布宜诺斯艾利斯,阿根廷,探索宗教和文化变量的许多方面可以使用机器人。DevTech研究团队开发了一个机器人课程专门设计来帮助这些年轻学生实践性格优点,结合伯斯”积极的技术发展框架。
团队创建了两个不同版本的课程。一是集中在孩子们的书有一个老妇人吞了一只苍蝇由希姆斯Taback。另一个关注的歌”Hay联合国巴尔德En El洋底De La Mar”。同时介绍计算思维能力和编码的概念通过重新创建一个受欢迎的儿童歌曲通过编程机器人。
项目开始与PD今年夏天课程旨在帮助教师了解机器人技术,编码,计算思维,解决问题,同时探索如何使用机器人车辆促进价值观如好奇心、创造力和慷慨通过使用不同的方法所代表的各种信仰和信念的参与者。
这11月和12月,在教室教师实施课程,给朋友和家人最终项目的目标在一个开放的房子。最后一个项目,学生创造财富代表学校身份的不同方面。然后他们编程的机器人去寻宝收集这些珍宝和展示的独特之处在于他们的学校。
我们希望这项研究将揭示一个路径为集成技术与道德教训或品格教育在不同的文化和宗教的设置。我们的最终目标在制造和测试KIBO这方法是创建干课程,不仅培养学生技术推进劳动力,而且帮助他们成为更好的公民和人类。
今天的许多教师——和消费者关心他们所使用的产品的可持续性。你怎么考虑?
罗森博格:每一个机器人在我们工厂组装和测试在波士顿。我们的装配过程使用每个工具很少的能量。
我们通过共同努力减少浪费:我们重用运输材料和回收大部分运输和包装材料我们不能重用。我们也提供一些材料,我们不能重用Freecycle network当地的学校组织,makerspaces。另一个有趣的方式来减少浪费是捐赠的材料艺术教师让学生用他们的艺术。
的编辑主任是Kanoe Namahoe SmartBrief教育和业务服务。
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