开始被证明是一个相对短暂的职业生涯作为一名高中数学教师,我惊讶地发现一个广泛的经验和能力在我的学生。我很快发现,课程计划和教学比我想象的要复杂得多,当我挣扎着穿过材料所需的速度没有恐吓一方面或孔。虽然我觉得我知道我的每一个学生都需要采取下一步,根本没有足够的时间来单独工作的需要。所以,我做了我最好的,我的学生做他们最好的,明年的循环再次开始新一批学生。
不幸的是,我年轻时的经历并不罕见。教师全美国面临类似的时间和资源的限制,这无疑导致相同的结果并不理想。金博宝188另一种方式说,我们的公立学校比股票更平等的引擎:我们非常擅长确保每个学生接收访问老师,教室和课程,但是我们不能保证每个学生接收个人支持需要达到他或她的潜力。这是特别令人不安的孩子背后的明确统计数据显示,这些孩子不能迎头赶上。
如果我们让每一个孩子的起跑线在第一天吗?
儿童早期教育的承诺
有许多理由看儿童早期教育作为我们学校问题的可能的解决方案。第一,孩子,所有条件相同的情况下,似乎有很多的时间在他们的手和愿意,好奇的学习者。为什么不利用呢?
第二,技能和知识的集合,我们需要孩子获得为了school-ready相对最小的基本上一致。幸运的是,这些都不是压倒性的或者特别的技术含量。毕竟,孩子们需要从最基本的开始。
第三,孩子往往是在成年人比他们将在学校小得多的分组,个性化表明天生就有更多的时间。如果我们花时间尽早并且经常参与我们的孩子,假定似乎是合理的,我们可以让他们准备学习第一天到达学校。
在美国ECE的状态
为了追求这一目标,各种团体在过去的几十年里投入巨资建设ECE基础设施的意图提供家庭高质量的选项。当研究者、实践者和政策制定者们讨论这个基础设施,他们通常把它作为一个被子的项目分布不均和不同质量的——哦,和很多的漏洞。简而言之,它是复杂的。
有很好的原因,从家庭的事实有不同的需求。许多孩子的父母以外的工作;我们有越来越多的单亲家庭,一个广泛的文化差异和宗教信仰对年幼的孩子,他们应该花时间。
进一步增加的复杂性是我们家庭不同的意思。一些家庭可以支付给别人看孩子(在或外出),而其他人不能。一些州提供项目的部分或全部家人(通常基于地理约束),而其他则不然。还有联邦资金和项目,帮助增强或补贴这些努力,但他们有他们自己的限制。
就像我说的,这是复杂的。这种复杂性来了,不出所料,高度不平衡的结果。三十年左右我们ECE扩大和发展基础设施,我们仍然还没有看到积极影响等关键指标NAEP四年级阅读成绩。虽然周围有很多优秀的人才,但现实是,这学校基础设施不解决我们国家的股权问题准备。
前进的道路
所以我们如何能保证所有的孩子都有这些关键的早期经验吗?越多,我有仔细考虑这个问题在过去的四分之一个世纪左右的时间里,我已经开始相信,唯一的答案就是与父母合作。
父母和家庭是孩子的第一任老师。他们比别人花更多的时间陪孩子。他们越来越意识到良好的教育对孩子的重要性,他们急于确保他们的孩子有一个成功的开始。为家庭提供信息、支持和工具,他们需要帮助孩子早期教育经历在家里,我们可以确保所有的孩子都有他们所需要的技能和知识在学校和生活中茁壮成长。
我呼吁所有的人都参与了ECE父母是我们的努力重新居中。如果我们担心一些家长目前缺乏知识或技能来帮助他们的孩子成为school-ready,然后让我们一起建造他们的能力而不是排斥或看到他们这个问题。如果老师在课堂上苦苦挣扎,我们提供支持,鼓励,工具,建议,和服务。为什么它应该与父母有什么不同?
与添加的好处之一,帮助父母在他们的孩子进入学校,我们需要父母呆在整个k - 12的奥德赛。学校试图独立运作的父母都注定要失败。没有更好的时间开始建立一个关系,和达成共同的目标和期望,比以前,《奥德赛》已经开始了。
这是否意味着我们应该放弃我们的努力建立了ECE基础设施?当然不是。有许多事情,这基础设施有助于为父母和孩子提供有价值的和重要的。父母调查时,他们中的许多人继续排名获得高质量作为优先照顾年幼的孩子——这是不会消失也不是我们的入学准备的必要性。
虽然我们已经取得了长足进步在美国提供孩子支持以外的家,如果我们想要真正的教育公平,我们需要抓住机遇,直接在家里与父母和孩子。这些努力将获得我们的集体利益和为一个光明奠定基础,更加公平的未来。
本杰明Heuston博士,首席执行官在非盈利组织Waterford.org开发人员的沃特福德暴发户,一个家庭,幼儿园准备项目。
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