学习空间,灵活和培养创造力帮助推动深度学习,根据史蒂夫•Laatsch车间副主任在密歇根盐碱地区学校的教学服务。Laatsch SmartBrief教育谈到他的选区的重新设计,它是如何改变教师的角色,为学生合作,创造新的方式和学习。
下面的对话已经轻轻编辑简洁和清晰。
你重新设计战略的愿景和目标是什么?
我们的目标是重新设计课堂,这样他们会更好的满足学生的需求。我们想支持4 Cs和学生属性在我们毕业档案,也被称为盐碱地区学校指南针。信念是我们当前的传统课堂,所有席位的脸前面的房间,不会允许协作、批判性思维、沟通和创造力需要支持这些21圣世纪的能力。
学生说的重新设计吗?
学生最初曾与他们的课堂老师教室空间来模拟不同的设计。这是一个鼓舞人心的过程,学生们能够分享他们的想法效果最好的为他们在教室里。老师的学生设计,随着输入,用于指导该地区购买新的家具款式和设计新的空间如盐水中学媒体中心和协作的科学实验室。
教师的角色的空间发生了怎样的变化?仍然是老师“sage-on-the-stage”或他们的主持人吗?
我们肯定是看到老师的角色在这些新设计的发展空间。还有的地方直接指令,老师带领一个活动。然而,这些新空间让更多的学生学习,老师帮助简化这个过程。我们正在逐渐远离“教室”前的想法,所有的眼睛都粘在老师。这更多的是一种社区的感觉,学生工作单独和小团队来完成他们的目标。
你如何看待重新设计的教室支持更深层次的学习?
重新设计的空间过程的一部分是批判性地思考会发生什么在每一个空间。“篝火空间”让老师带学生一起对整个小组讨论和迷你课程。我们有类似洞穴的空间为学生需要一个地方独立,独立自由的工作。我们有“酒吧”,学生可以与同行合作,在项目或小组讨论工作。
我们想要空间,灵活而。学生可以移动家具创建组工作领域。老师可以叫小群体在任何区域的课堂以满足需要。家具可以快速转移空间多个教室一起为了支持客人专家。
你将技术整合到这些空间如何?
在降低我们的小学,我们有ipad支持学习各种教育项目。我们购买组织的部分我们可以将ipad在不同地方的学生在教室和教师创造一个更好的工作流程。
在我们上小学,初中和高中的时候,我们主要是基于Chromebook。我们有监控所有的教室,这样老师和学生有一个空间项目和合作项目。学生chrome笔记本可以很容易地连接到电视监控小组演讲,和6 - 8年级,我们的教师使用发现教育资源创建数字化学习环境。金博宝188
在许多上小学的教室,老师在学生工作天才小时项目。每周,学生可以展示他们完成工作的同学通过快速连接到监视器在教室里。,在我们的许多教室有多个小组站区域允许协作组织召开的监测项目为了他们的工作。
Kanoe Namahoe SmartBrief教育和领导的编辑主任。
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