有一个沉默的危机破坏学校改进工作。在任何重大组织变革工作,领导是成功的一个关键因素。然而,在教育领导,沟通的能力,协调和决策并不足以解决“痛苦的”领导人所面临的权衡定期教育。他们面临的挑战不仅仅是良好的决策,这是让人望而生畏的。他们还必须管理高度关注和经常充满情绪问题在多元化的学生和成年人。我们领导管道的状态,但是我们的努力来支持他们的工作,呼吁一个戏剧性的方式的转变。
关于教育领导的数据描绘了一幅鲜明的图片今天教育面临的挑战,尤其是在我们最贫困社区。传达的真实水平的紧迫性,想象阅读以下周一早间新闻的一篇文章:
“今天在国会作证时,研究人员目前发现,90%的医生觉得他们负责一切发生在患者和75%觉得他们的工作已变得过于复杂。目前至少一半的医生感到巨大压力下好几天一个星期。大约20%每年的医生离开,一半的医生在四年内将离开自己的位置,利率高得多在低收入社区。每个组织周转成本75000美元。大约70%的传统管道为医生假设的位置不感兴趣;最大的群体现在管道只有一年的经验。所有这一切正在发生药物实现其数十年来最雄心勃勃的增长质量标准和责任。”
在星期五的同一周,博客圈点燃后疯狂地愤怒,期望一个惊人的两党协议,即使在这些党派,形成国家头等的委员会来解决医疗行业的危机。
鉴于这些数据是真实的,现在,学校领导在美国,公众关注的程度似乎沉默在最好的情况下,在最坏的情况和危险的沉默。在加强审查,学术抱负,和扩大社会情感支持的期望,我们面临着一个不稳定的、特别是领导在k - 12,特别是在低收入社区机构。
这是没有人。华莱士基金会和其他发表的研究表明,在教学中,领导力是学校相关因素最有利于学生在学校学习什么;的确,良好的有效的教学主体作为乘数。高质量的主体与教师增加营业额和教师满意度较低,在弱势学校以更大的影响。
为什么判断?
是否准备医生、律师或教育者,职前项目长期以来面临的挑战准备的复杂现实实践的人。一个极为常用的说法是,这些专业的毕业生,他们从来没有学过什么他们需要为实际的应用程序。最近的一次教学指导医学临床推理指出:
我们将以线性方式从训练数据收集(病史,临床检查、调查)诊断、治疗和预后。掌握这些知识和实践我们开始作为医生在现实世界中,迅速在面对不确定性时感到不安全。
类似的批评进行了多年的MBA项目。麦吉尔大学的亨利·明茨伯格认为:
大多数工作在组织中可以通过编程不需要关心其直接经理;专家可以委托。离开了经理主要与混乱的东西——这是棘手的问题,复杂的连接。,这也是管理的实践从根本上“软”,为什么标签如经验、直觉、判断和智慧是常用的。
多年的研究反映的时候,这种阴谋论批判的专业教育,尽可能少的在专业的制备提供了经验的不确定性,需要识别和标记内做出判断,不可预知的高保真专业经验。资深同事经常注意,新手专业只需要建立他们的经验来发展他们的判断;唯一一次在野外就足够了。转移的临床判断在职准备专业实践似乎太脆弱。精通金融、新创建的MBA摊位在实际的谈判。
尽管这种差距,准备项目继续强调,一些显著的例外,获取知识,技能和性格研究的可测量的结果。必须掌握关键内容区域,必须证明关键技能。一个阈值静坐考试经常持有专业条目的关键。
没有人认真地断言,这种不应获得的知识和技能。然而,挑战是不匹配这样的准备和现实实践的要求,尤其是在知道什么时候,在哪里,和如何应用这些知识和技能。很简单,我们可以背诵中采取适当的步骤解决高度情绪化的事件;职业成功的关键是知道如何,,,实现和调整这些步骤,可以,在当下,来管理自己的情绪,我们可以访问的准备。如果没有这个判断能力,不会成功的专业实践的知识和技能。
需要加快发展的良好的专业判断力教育领导迫在眉睫,尤其是在管道的变化。利用经验学习方法可以帮助建立良好的判断力情绪化的情况的复杂性和不确定性。计算机模拟是其中一个方法,让参与者体验各种逼真的专业经验和决策在压缩时间。我们提倡使用模拟各种类型,从跨多个专业的传统,所有这些提供近似实际无风险的环境。领导人可以实验,体验结果,磨练他们的技能,没有潜在的负的实际后果。模拟支持加速的学习是良好的职业判断能力。准备专业人士成功导航的日常白水学校领导在这努力是我们的使命。
宾夕法尼亚大学的高级研究员迈克尔•Johanek研究生教育和职业生涯中期的博士项目主任在教育领导,领导着潘教育领导模拟项目。
肯Spero外部讲师是潘GSE中期博士项目的首席执行官Ed领导西姆斯。
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