最真实的学习机会我有作为一个成年人来自嵌入式经验。它发生在最后一天的会议侧重于宣传。头两天的会议我们学习策略和技能作为强有力的教育主张,以及谈话要点和宣传基础来构建我们的内容基础。但这是第三天我们不只是学习的地方。我们住它。
这种加入的内容和技能是一个伟大的第一步,通常,我们大部分的学习机会结束。即使我们收集在未来日期继续学习和建立在某种程度的责任采取行动,我们还是离开了,至少在某种程度上,在我们自己的实际应用我们所经历的事实。我坚信,丰富的学习才真正当伴随着变化。因为我们已经扩大了我们的知识内容和技能,并不意味着我们已经学到的东西。因为据我所知,我们只有通过行动学习。
关于这次会议是如此强大,它是添加在嵌入式元素的学习,我们的地方,因为没有更好的词,“被迫”应用我们度过了第一个两天关注。在第三天我们会见了议员和他们的助手说,支持各种教育政策的必要性。我们现在提倡在最真实的和相关的方式,与人在政策和实践。
嵌入式学习可以看起来很不同的目的而异。不过,有一些常见的成分出现在嵌入式学习经验(和类似的设计策略)来帮助使他们真实的。这里有三种方法可以使嵌入式学习更多事实比小说在你的学校,地区或组织。
考虑什么工作。我们的学校、地区和组织都有特征,使其与众不同。在某些情况下,它可能是包容性的本质如何教数学。另一方面,它可能是一个咨询项目,展示了如何在该地区,”“所有”的真正含义。“这可能是一个学生长学习者是学校领导的领导力项目。不管我们的建筑和社区之间的区别,我们应该学习工作嵌入的方式利用这些典型经验。这可能意味着开放我们的一个数学类实验室其他老师去,练习他们的手艺,反思策略。或者,它可能意味着主体从周边地区加入恢复圈在一个咨询和参与共享或促进对话。或者,它可能意味着年轻的学生加入了高中学生领导力项目技能发展如何实现由年长的学习者。无论如何,当我们把学习者能够采取行动,把想法付诸行动,我们接近嵌入式学习一样真实的感觉。
打开大门。嵌入学习意味着成功与失败。我们不能提供真实的学习经验如果我们不愿意打开门什么可行,什么不给别人。,如果我们不愿意给别人机会来加强自己的技能通过查看和做,然后我们是鼓舞人心的一个系统,只欢迎现状。知识和技能在真空中是没有能够品尝它喜欢吃的食物;有时候太难以分辨看似不错,事实上,实际上好。
保持真实。我们还必须确保嵌入式机会我们提供不盛大表演。“嵌入式”并不一定意味着“非凡。“事实上,它可以是普通,甚至sub-ordinary。什么使嵌入式学习真正出色的真实性。嵌入式的现实学习有助于我们识别持续改进的价值,它帮助我们看到,学习永远是第一。相反,它是将我们的行动可以稍微比我们是最后一次。
嵌入式学习作品,因为它是最现实的方式积累经验。毕竟,在实践中学习比学习通过想象要好得多。当我们的大脑被迫工作在两种情况下,只有在前,我们才能真正嫁给知识和技能通过行动。否则,它有点像试图开车只需阅读手册。虽然没有人可以告诉我们,我们没有准备,有些人可能会说,我们并没有真正的学会了。
弗雷德不可或缺的课程和教学服务助理主任普特南/北韦斯切斯特中行在约克镇高地,纽约州弗雷德的博客www.fredende.blogspot.com、Edutopia ASCD边缘和SmartBrief教育。他的书中,专业发展,棒,从ASCD是可用的。访问他的网站www.fredende.com。发现他在推特上@fredende。
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