作为一个土生土长的墨西哥城和两个女孩的父亲,我热衷于使用教育技术在蒸汽增加多样性。我亲身体会到了女孩在我的类和机器人俱乐部往往缺乏自信在编码和机器人当他们第一次开始,但通过克服挑战和实践学习,他们在同龄人中成为强有力的领导。去年我们两个女孩担任队长的机器人团队的竞争。2.0团队使用乐高教育我们,乐高机器人教育EV3工具和软件。我骄傲地看着组想出的想法,然后创建了第一个乐高鳄鱼。
培养不同的声音和参与蒸汽意味着使用一些不同的方法。为我的工作:
让学生通过实践项目获得信心。它从来没有停止让我多少学生通过亲身体验来学习。我的计算机科学课堂设置手提袋充满乐高的解决方案。学生可以使用这些构建,创建和探索他们的想法。我们也开始编码和蒸汽概念教学时学生们年轻,早在情。这种早期的介绍帮助学习者熟悉这些思想和培养他们的信心继续追求这些主题随着年龄的增长。
识别潜在增长力,推动它的舒适区。许多学生加入蒸汽俱乐部或类等科目的机器人有限的经验。这是真的,无论性别,然而女孩往往比男性更不情愿的在课堂上说话或承担领导角色。我解决这个问题,分配团队领导;这有助于确保性别之间的平衡,把我从依靠学生志愿者。女孩往往惊讶当我让他们队长,但他们通常是接受挑战并完成课程以极大的信心和自豪感。
优先工作在正确的答案。为我的学生是很常见的斗争和泄气了编码或机器人工作时的教训,没有简单的正确或错误的答案。我总是告诉他们,失败和问题是好的,因为我们从错误中学习。我回来了给他们的成绩努力超过正确的答案。让学生通过有意义的失败提供了他们学习空间下次获得自信和成功。
让父母参与进来。我相信如果我能教父母的技术,那么他们更倾向于鼓励和推动孩子跟随他们的蒸汽利益。我帮助我们的父母在我们的开放日回答问题在我们学校我们使用的系统。我们的西班牙裔人口的父母是40%左右。我向他们解释,在西班牙,有多重要和重要的订婚是孩子成功的蒸汽。
其他方面我们与父母是通过举办盛餐会,期间我们解释蒸汽机会,邀请他们参加活动在12月计算机科学教育一周。我解释我们的计算机科学的目标,然后把学生从我的机器人和编码俱乐部来展示我们的工作不同的项目。我作为一个教育家的终极奖励是当我可以打开父母和学生的眼睛蒸汽职业的可能性。
扩大你的蒸汽网络。我总是寻找各种方法产生连锁反应的影响超出了我社区通过拓展与其他教师和社区成员。我是TCEA地区11个机器人教练和通过,我总是鼓励其他老师参加,这样他们就可以成为教练,甚至达到更多的学生在他们的社区。没有一个老师能独自解决这个问题。我也去信仰社区教免费的计算机科学课程在西班牙的母亲和女孩。通过提供笔记本电脑和一些西班牙语课程计划,这些类开放社区的眼睛,让他们知道一切皆有可能。我也参加EdCamps,这样我就可以联系其他教育者,分享我的知识和从错误中学习。
哈维尔·阿基拉是一个双语老师在他的第六年教学技术和计算机科学Pre-K-5th年级学生。他也是一个乐高教育大师教育家和TCEA地区11个机器人教练。
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