创业教育可以改变人生,尤其对于年轻人挣扎在贫困和其他压迫性的情况下,企业家,斯蒂夫•马里奥蒂说前特教老师和非营利组织的创始人网络教学创业。SmartBrief教育和Mariotti学生可以受益于如何学习创业精神和企业所有权以及教师如何实现这些在他们的教室上课。
下面的对话已经轻轻编辑简洁和清晰。
为什么是一个教育对今天的学生创业精神重要呢?
贫困规则数百万人的日常生活,使未来的计划是不可能的,因为他们都想完成最简单的任务。它会导致巨大的压力与人斗争,和担心,满足他们最迫切的需求。也许最破坏性的影响之一是,它剥夺了一个人从他们的能力为将来储蓄,为解释“被压迫者教育学。“事实上,制度性贫困,甚至一些政府补贴禁止人们开始自己的企业通过要求他们从来没有多少量的现金存在银行里。
创业教育和所有权,另一方面,为学生提供路径摆脱贫困。它教导他们认识机会,规划和设定目标,比较优势,预算和筹款,也许最重要的是,批判性思维的价值,精神可视化和坚韧。学生们学习如何开发自己的网络的支持。
我以前的一个学生,还是一个亲密的朋友,是吉米·麦克尼尔。在90年代早期,吉米创立斗牛犬自行车,第一位非裔美国BMX公司,同时管理一个非常成功的BMX生涯。尽管他取得了许多成就,吉米后遭受健康问题包括糖尿病,带来了他的创业生涯。相反,他的毅力使他克服健康障碍和启动一个名为联合广场的新运动鞋的鞋公司,针对极端运动员像他自己。
一些老师对学生创业精神的价值持怀疑态度。我们如何教育教育工作者吗?
我试着让结果不言自明。我花了我的整个职业生涯从成千上万的教师一起工作和学习,他们中的许多人最初没有兴趣或对创业教育的信心。多年来,只有最困扰孩子成绩最差的可以与我们的计划。到今年年底,他们将最雄心勃勃的,无畏的学生有明确的计划来实现目标。
教学生关于创业和所有权帮助他们找到他们的视力,定义如何他们想要世界,以及他们如何能帮助实现它。它也帮助他们学习如何倾听和理解——关键技能,任何企业家都会告诉你。我认为任何老师会支持这些事情。
教师如何在高贫困、弱势学校——农村或城市地区——帮助学生看到自己的能力,把这些技能转变成一个成功的创业企业?
在我30年的工作在弱势学校,我见过两种教学策略工作。
第一个,内部方法,要求类写下自己的爱好、兴趣和技能。从这个列表,他们可以开始确定独特的比较优势和企业的素质。
外部的第二种方法,帮助学生重点理解他人的需求通过问卷调查和焦点小组等工具。从那时起,他们开始关注社会需要以及如何解决它。
教师如何帮助学生相信自己的能力,提出好的想法,追求并恢复当事情去南方?
首先,从不放弃黄金法则。善待你的学生和对待他们应有的尊重。
第二,以尊重的方式提供建设性的反馈。每天我给反馈,总是听学生们的反应,即使他们不同意我的意见。认真对待他们的想法是很重要的。
接下来,允许错误。从洋基年前我学会了这一课。队长在比赛中犯了一个错误,之后,一位记者问教练托雷斯为什么他没有队长大叫。托雷斯告诉记者,他知道队长是聪明,意识到他犯了一个错误,可能感觉很糟糕了。托雷斯知道最好不要进一步动摇队长的信心。
适用于我的下一个规则:树立学生的信心。我喜欢我的教室墙壁用积极语录来帮助学生内化积极的前景。我也试图教他们的力量重新确立的事情:障碍成为机会,特别是当它涉及到业务。也许你们的价格太高了,你的产品质量太低或你的业务是不工作的。可以看到你的挫折作为一步成功是至关重要的。亨利•福特(Henry Ford)说过,“失败是一个休息的地方。”
你推荐教师用什么技术和教学工具吗?他们怎么能吸引学生可能不“获得”吗?
找到一个点连接。听你的学生所关心的,而不是迫使它们进入他们不感兴趣的东西。如果一个学生喜欢音乐,请他们考虑行业的业务方面。重要的教训不是他们学会爱创业,更可以让他们学到一些创业的价值。
例如,音乐爱好者可以了解财务规划通过考虑成本需要抛出一个音乐会。他或她可以了解设定现实的目标通过考虑一个歌手如何开发她的声音,试演一个乐队一首歌或记录。大多数反对的学生创业精神和对学习它通常是相同的那些开始找到一个与自己的生意在未来,成为优秀的高管。
你能分享一些你的以前的学生的成功故事?他们现在在哪里?
创业项目我现在开始早在80年代有超过一百万名毕业生。我希望他们是快乐的,在日常生活中使用的一些概念,比如无畏,警觉性和思考的机会。
例如,一个学生是罗伯特Reffkin。Reffkin学会提防的机会在我们的项目,此后已经磨练技能。巨大的成功、礼貌和驱动自第一天,Reffkin发现一个机会房地产业的科技创新平台。现在他的公司,指南针,价值20亿美元,数以百计的经纪人。
另一个学生开始在费城一个成功的职业学校。许多其他学生现在老师和数以百计的其他运行成功的小型企业在他们的社区。一些顶尖的企业家在以色列,德国,中国和印度的毕业项目。
为什么你认为这个程序有共鸣吗?
我认为这是非常简单的。作为一个成功的企业家可以让一个人满足金融需求,社区中获得认可,享受创新空间和权力。
这个项目如何帮助改变年轻人的工作生活吗?
创业精神和企业所有权计划教年轻人为自己积极主动。如果机会识别——我们的程序的一个重要组成部分——是至关重要的,然后采取行动的能力,洞察力是至关重要的。每个成功人的行动是一种技能,但它是企业家尤其重要。
创业也教学生自己总是在业务。他们可能没有结构化的小时,但他们必须完成他们的工作负责,保持他们的门打开,和支付他们的雇员和供应商。
学校需要如何改善他们的特殊教育计划支持苦苦挣扎的——通常,贴错标签——高中学生吗?
改善特殊教育是我们这个时代的最重要的问题之一,在美国和世界各地。
首先,特殊教育是教育独特的学习者。我把我自己和我的许多学生在这个组。不运行程序边缘化的学习者将他们排除在通往繁荣和社会中所扮演的角色。在我看来,我们的监狱里充满了独特的学习者——没有得到他们需要的帮助的人想象自己成功的未来。
我的方法一直是关注每一个孩子,帮助他们了解自己的竞争优势。每个人感兴趣的东西。每个人擅长的东西。你不需要是最好的;你只需要找到合适的时间和地点去做一件事。这是你的竞争优势,创业教育的关键。
在瑞士,一个在三个孩子进入一个学徒计划学习一个特定的技能,他们感兴趣的东西和他们展示一些资质。这些学生后来成为企业家提供技能,如管道或焊接,在市场上。
根据我的经验,独特的学习者往往是最适合业务所有权,而不是成为一名员工。不幸的是,我们目前的教育体系不承受独特的学习者有机会开发这些技能或找到自己的独特路径。
Kanoe Namahoe SmartBrief教育和领导的编辑主任。
史蒂夫Mariotti是一个企业家,作家和前特殊教育的老师。他还创建并担任主席网络教学创业,一个非营利组织,建立了弱势青年教授创业。Mariotti的新回忆录再见老乡:我的学生让我疯狂和激发了一场运动谈到创业创造力能够帮助人们创造途径摆脱贫困。
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