过去5年在全国成千上万的老师的交谈中,一条消息在学习空间设计继续泡沫表面。独自做这项工作在我们教室只能产生那么多的结果。如果我们做过这项工作作为建筑,我们肯定最有经验的乘数效应,将是一个巨大的积极的学生和教师。
更多的学校领导需要提升谈话在哪里学生学习很重要。它应该是tapestry的对话的一部分如何和什么学生学习。因为当学校领导人建立故意设计优先,令人难以置信的结果出现。
教师的创造力
在一个时代,教师往往沦为实施者的角色,故意设计可以激发新的创意。教学是一种创造性的职业,但在当前的一个简化的、抽象的状态,许多职业角色实现的想法,课程和重点的其他人。这消失的灵感,让最好的教学上升。
但学校教师优先考虑学习环境看到新鲜的能量。他们是兴奋的,而不是让他们的教室可爱,整洁,和花哨,但根据脑科学关于设计一个学习空间。
学生设计团队
增长的影响学生语音教学和学习的基本要素一直呼吁学校领导,所以学生设计团队是一个完美的机会来表周围学习环境提出新的解决方案。学校有高功能的学生设计团队允许学生识别充分利用空间,空间有负能量的建筑,随着时间的推移和空间变得很累。学生识别问题之后,他们的任务是开始开发和实施解决方案的过程。许多学校使用这个过程已经看到微环境在整个大楼回到生活,和有动量变化开始的声音和能源的学生。
有意的周边设计
大量的能量进入理想课堂的设计平面图。“从家具”模式的课堂设计通常创建一个盲点,因为它未能优化学习的墙壁空间;这些家具一样重要。学校已经成功故意设计确保墙上的元素促进学习。他们移除累走廊迹象表明,从中央学校的消息。他们鼓励教师旋转物品在墙上为保持新鲜感,减少视觉干扰。
这个更大的意识,所有的项目学校的墙上,无论是否在办公室,入口通道、走廊或在教室,告诉学校的非语言的故事。他们可以让学校感到连贯和missional或分散,累了,没有重点。
故意使用的图片
位置,位置,位置。
一些最有价值的房地产在教室空间视觉显示所在。这个区域可以支持学习更深的方式如果是优化整个学校。
图像锚学习和视觉显示器可以发挥重要作用,帮助学生成长。学校关注故意设计使用这些显示器来构建对一个话题的背景知识;向学生介绍艺术;从小说展示图片;并查看主要来源。一些学校也使用更多的数字显示庆祝辛勤工作,让每个人都专注于任务和支持内部沟通。
走廊的学习
太多的平方英尺的走廊空间是留给自己的衰变。学校,故意设计的一个核心优先充分利用他们的走廊;他们是学生成长和发展的关键机会。他们可以激励,通知,鼓励探索。建筑关注这项工作超出了公告板建立字体、颜色和大小的事情在走廊。他们考虑到工件(2 d和3 d),学习站和标志可以创建学习的时刻。一些学校正在创建活跃的运动轨道,促进身体健康。一些学校有近三分之一的平方英尺走廊空间,并离开这个机会融化教室设计良好的个人空间的有效性。
利用专业知识
学校承担故意设计让集体的智慧生长的影响。需要复杂的现代责任的老师,开始弥漫在所有的专业人士。一些学校利用自闭症教师教学生帮助设计教室,支持所有的学习者。其他人使用职业治疗师的智慧思考设计运动。还有一些正在使用的父母设计背景资源。金博宝188让有意设计一个建筑优先允许异花授粉的专业知识并创建解决方案在很多方面。
健康的学生
尽管饮用水,空气质量和无铅教室教室空间应该是先决条件,他们在地上如何支持学生一个健康的环境。运动很重要。学习的大脑需要经验的运动优化知识保留,和健康的学生需要自由移动。无法支持这个需求会导致注意力下降,增加了不安和行为问题。学校考虑健康的学生也在考虑如何学习空间和教学设计是故意减少压力和焦虑。学校领导找健康的学生不能通过从设计空间在整个构建容易赢得支持这项工作。
如果学校可以优先考虑故意设计,超越个人的工作老师,学生将有更多的空间,他们是舒适和经验更少的压力。他们将有选择和所有权找到空间和地方,可以支持他们的日常学习。他们将比以往任何时候都准备进入一个发展的员工,因为他们将会练习和学习在哪里他们能做的最好的工作在任何任务。
罗伯特·狄龙特性的创新主任学区的圣路易斯大学的城市,密苏里州。他有机会演讲者在全国各种支持学习的话题。他最新的书是标题为:主要连接课堂:学习的心和灵魂。
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