学校的执行副总裁兼负责人ACCEL学校,我已经指导九历史上的挑战和机遇表现不佳的学校——投资组合我们称为“转变学校”——他们不仅re-envisioned如何服务学生和回到正轨,但在某些情况下表现最好的城市。
我们成功的关键是我们的三大支柱。前两大支柱是学者和文化。我认为任何教育组织会说这些都是基本的基础,但是我们的第三大支柱是教练,我不认为这是很常见的。我们已经开发了一个包罗万象的文化培训,开始领导指导我们的校长和流动到教学指导教师甚至教练对我们学校的办公室经理。
俄亥俄州特许学校面临独特的挑战
特许学校在俄亥俄州只能在某些城市经营,从而防止创建高性能的城郊地区的特许学校。因此,所有特许学校是地方绩效较差的地区,绝大多数集中在俄亥俄州东北部。我们转机的学校都是城市,他们都为主要socioeconomically人口结构挑战。
学生有资格获得免费的比例,减少在这些学校午餐97 - 100%不等。种族和民族多样性变化更多的在学校。我们没有在我们的一些转变学校英语学习者,在他人有多达10 -15%。残疾学生,我们的学校从12 - 24%不等。
从人口统计学的角度来说,普遍的贫穷是唯一的普遍特征在这些学校的学生的身体。
这些经济挑战是反映学校本身在某种程度上,资金是我们面临的一个挑战数量将周围。在俄亥俄州的特许学校在每个学生减少30 - 40%的资助比传统公立学校。
另一个巨大的挑战:声誉。俄亥俄州有非常挑战在特许学校的名声,或者,它们也被称为社区学校。这不仅有影响招生,而且教师招聘和保留。
外,我们一直努力保持领先的监管改革对特许学校,个别传统公立学校不需要处理在我们的国家。这些规定可能来自俄亥俄州教育部直接从每个学校或赞助商。此外,每个学校作为自己的地区,这意味着他们负责监管项目的实质性的列表,他们被要求提交为每个单独的学校。这是一个非常大的体积和负担。确保不需要远离资源,否则会直接影响学生的学习是一个挑战。金博宝188
寻找解决方案的指导
我们学校的一个基本原则转变的行动是确保理论,从校长,工作是激光聚焦于那些他们有服务,学生,家庭,和教育工作者。
特许学校校长在俄亥俄州有很多板上,并不是直接专注于为这些人服务。来减轻他们的负担,我们每天努力工作,从他们的盘子里。例如,我们已经建立了一个中央办公室团队工作在很大程度上操作、合规和报告代表我们的学校。
与那些具体的问题的,我们然后问校长re-envision学校社区。通过暑期学院期间,在几周后,校长关注学校的学术和文化框架。在这过程中,他们接受密集的支持和指导,通过我们的一个内部和外部合作伙伴,了解教育集团。
当我们第一次开始使用这些转变学校,我有点惊讶地发现很少有我们学校的领导人以前曾在一个高性能的学校。当你问一个学校领导做事从根本上不同于他们已经暴露,学习曲线非常陡峭。
与洞察我们的伙伴关系提供了一个高性能的学校是什么样子的外部参考点,认为合作伙伴对我们的校长。作为管理者,我做了一个慎重的选择没有视线在这外面发生了什么指导我们的校长。他们可以与外部教练更脆弱,因为他们不是他们的老板或其他权威人物。和伙伴关系的长度——自2015年以来,我们一直与他们合作——提供了一个稳定和深的合作关系我们的校长可以依靠。
经验教训和后续步骤
我认为一个更重要的事情我们所学到的是在过去的几年里,指导工作,不仅为主体,为教师。我们的校长没有深度的经验指导我们的模型之前,但他们已经经历与他们的高管教练和使用它作为一个框架的指导教师。
另一个教训源于这样一个事实,我们不是试图复制模型。我们的学校看起来、感觉和声音截然不同的不只是从传统的学校,但从一个另一个。允许,我们给我们的校长自主决定自己的道路,通过暑期学校会是什么样子。我们没有料到的是,有时候我们的校长只是想要一个蓝图。他们中的一些人只是对特定的学校模型没有特别强烈的感觉,但我认为有价值的主体通过斗争和争论。但大开眼界,学习自主性在各领域的普遍价值不一定是我们学校的领导者。
我们已经走过了漫长的道路,但是肯定有地方我们想继续前进。我们第一批转变学校,我们不断努力改善我们的学生的结果,我们要开始考虑更广泛地说,展望未来的学术和社会情感发展的学生经历像学生会,体育,乐队,欢呼,跳的东西往往被忽视在俄亥俄州的特许学校。
我们也想保持增长的学校。特许学校组织,我们非常清楚,完整的入学带来资金和允许我们做更多的教师、学生和家庭比我们可以如果我们已经选。
在第二组中,我们今年就开始工作,我们期待改善的速度加速由于我们的经验。
马克Comanducci是执行副总裁,主管的学校在学校在俄亥俄州。他可以达成的mcomanducci@accelschools.com。
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