教育者普遍整个孩子认识到教育的重要性,但是他们如何定义这种做法不同,根据EdSurge调查研究。大多数教育工作者——72%——整个孩子学习定义为相关生产“更好的学习成果在学术和非学术领域。”
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一些研究表明,支持社会和情感学习可以提高学生成绩和结果。然而,一个教育周调查发现,教师可能没有必要的技能来支持这一努力,43%的人称他们难以识别的方法来帮助学生面对的问题以外的学校。
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格鲁吉亚的在读幼儿园之前计划——第一个通用,国家资助的项目在美国,导致学生适度的学术成果,数据显示。现在,研究人员和其他人正在考虑如何改善全国计划——和其他类似,包括更加重视小学在读幼儿园之前取得收益。
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塔比瑟惠勒,一位社会工作者录音艺术高中的圣保罗,明尼苏达州。说,音乐有助于学生经历过的童年创伤。乔伊Cienian,高中的教育规划,主任说,老师能够与学生在音乐和得到一个更好的理解这些学生需要什么。
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至少有10个州开始microcredential试点项目教师,非营利组织赞助的一份报告显示数字的承诺。首席执行官巴内特贝瑞中心的教学质量和这份报告的作者之一,表示已microcredentials成为一个潜在的教育改变游戏规则。
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奥黛丽在SmartBrief奥特曼是一个助理编辑。
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