像许多学区,我们是受技术和设备是8到12岁的世界,任何年龄超过4岁被认为是恐龙。我们有所有不同类型的设备在376年教学空间和教育技术方法,主要是围绕学生使用计算机实验室零星。这是问题从学习的角度来看,因为教师不会使用技术如果不能信任可靠的交付时的教训。
我们的一些其他问题不一致的wi - fi,不可靠的设备,过时的计算机实验室和不一致的访问技术在学生和教师。所以,而是致力于技术作为学生所做的家常便饭来展示他们学习的证据,技术本身是一个实地考察计算机实验室一周一次或两次一个月。在这个时代,这是不能接受的。最后,我们也处理一些重大的融资挑战时升级我们的教育技术。
好消息是,我们不让任何这些问题阻碍我们。我们开始了一段旅程,包括舾装教学空间在10学校Boxlight平板显示器,MimioStudio教室软件,文档摄像机、网络摄像机、PC模块和坐骑。我们还部署了一个手机应用程序,旨在支持学生参与和地区协作学习。
我们这里有四个策略用于制造区转换成为现实:
- 让它无处不在。我们希望能够保证如果一个学生参加了一个学校,然后在我们地区转移到另一个,他或她将有相同的访问同样的技术,而不是基于学生居住,或任何类型的人口的位置。通过这种全面的方法对我们的投资在技术、培训和职业发展,我们已经能够有效地使用技术为所有学习者增强课堂体验——从幼儿园到12年级。
- 让所有利益相关者参与进来。我们举行了多日的“愿景塑造事件”集中在发展中转型的使命和愿景。大约200社区成员参加,并帮助人体排出最关键的目标为学生,老师和我们地区作为一个整体。教师参与和问问题和测试设备。我们也有社区成员来亲眼目睹这个设备可以做学生,鼓励他们参与这个过程。通过这些交互,我们能够将我们的目标概括为三大承诺:强大的指令,公平获得和明确的预期。这些承诺成为每一个董事会决策的基础。我们的地区领导和学校董事会使用这些承诺在所有新提议来引导他们的决策。
- 问你的供应商“秀”而不是“告诉”。与技术展示,我们的设备选择过程开始,我们要求各供应商来展示他们的产品在一个为期四天的时间。我们给他们的“必备”,并告诉他们,我们不只是想要一个产品演示。我们也想看看演示板、摄像头,文档相机,可以无缝集成音频系统和学生设备为我们的孩子提供一个非常不同的学习经验。第五天,我们结合我们收到的所有反馈教师、学生、供应商和社区成员和缩小了我们的选择一些可行的选项。
- 优先考虑专业发展。你可以拥有世界上最大的技术,但如果老师不使用这些工具,那么投资浪费。知道了这一点,我们把大量的时间和精力投入到专业发展方面的技术改造。问题是,很多次运动鞋就出来,你会更深入的演示和学习经验,所以对我们来说这是一个真正的改变。我们的供应商提供真正深刻、丰富的信息简而言之位,但是然后立即问老师到任务使用它,做它自己。当老师离开的经验,他们可以走回教室,使用技术来提供经验。
今天,我们的教育计划被通过技术,使我们的教师创造真正的参与和授权学习环境与批判性思维、创造力、沟通和协作。通过我们的审查过程,我们很幸运找到好的供应商合作伙伴,创造了技术专门设计来增强学生合作和强大的指令。它从未停止让我走过教室,看到我们的幼儿园谈论他们的发现和使用的平板显示器在最初几周。
蕾切尔的执行董事是一部数字化学习和基础设施在梦露,梦露学区。
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