这五个部分是一个系列的如何支持和适应中学生,高中生各,成年人患有难语症。阅读第一部分在这里和两个部分在这里,三个部分在这里,四个部分在这里。
能够阅读通常是连接到情报,但许多聪明的人难以阅读,因为基于语言的困难。我发现在我们的蜜月,我丈夫有阅读障碍。我躲我惊讶的是当我想到他的学术成就和一般智力。“如果他有阅读障碍,”我想,“有多少人到成年应对阅读挑战?“发现使我意识到阅读障碍的学生努力融入和美国各地的教室中迎头赶上。如果他们去未知的和不支持的,学生进入成年应对与阅读的挑战从路牌餐厅菜单。
阅读障碍是一个终生的旅程。常见的特征包括糟糕的拼写,可怜的写作,混合了相似的单词和阅读缓慢和不准确。尽管许多年轻学生可能会认定有阅读障碍,一些不符合特殊教育。知道大概20%的人口将难以获得阅读的技巧没有他们自己的过错,没有性欲缺乏,兴趣和智力,但仅仅因为一个神经生物学的差异,应该激励我们所有人,作为一个社会,承认和支持患有难语症。
优势和挑战的成年人
成人的发展将取决于他们的阅读障碍的严重程度,他们的热情提高,教师的经验和技巧。许多习惯他们在学校发展为了应付,如通过上下文猜测单词和派生意义的线索,而不是解码的话,生存技能,将实际增长的障碍。成年人可以放松了警惕,如果他们知道他们是在一个安全的学习空间。
的优点之一使用一个老学生自省、分析的不同方面的能力的阅读教学更容易比年轻的学生。他们会认识到提高阅读技巧的重要性,无论是因为他们想要帮助他们的孩子对家庭作业没什么好感或促进其职业生涯。
很多时候,成年人有兴趣接受阅读补救工作场所可能会发现资源通过国家项目,与阅读诊所或当地的大学金博宝188苏格兰仪式协会。
使用一个结构化的读写程序
》的作者大卫·基尔帕特里克评估要点,防止和克服阅读困难说,音位意识和质量结构化的知识程序关键部分的学习阅读对于年龄小的学生来说,他们仍为年长的学生同样重要。一个结构化的读写课程提供了阅读、写作和语言指令在一个明确的和系统的方法。
一旦成年学习者找到正确的指导和学习更多关于为什么他们可能在语言还是个孩子的时候,下一个障碍是找到时间阅读教学。永远不会太迟优秀结构化识字教学为任何学习者产生积极的影响,但制作时间为这种类型的承诺是为一个成人教育工作最大的挑战。老师的一个重要方面的工作是确认为什么提高阅读能力是非常重要的,在任何年龄,承诺将是值得的。成年人留出无论大小,时间投入阅读进步最终会看到改善。
日常生活工具
成人患有难语症应该意识到今天为读者提供的大量技术支持。阅读视野的文章在线研讨会,讨论人们如何应对阅读障碍,以及教师如何支持所有年龄段的人都患有难语症。有很多人可以使用技术工具与阅读障碍更容易使他们的一天。我丈夫使用语音应用程序如Prizmo去阅读冗长的文件。他的在线阅读文章时,将使用汞读者清理网页为了专注于文本。语音对写电子邮件和其他信件都是非常宝贵的。等截屏图打印一本书或一个餐厅菜单,人们可以使用OCR立即专业拍照的文本。这将翻译图片中的词朗读的语音应用程序。C-Pen读者大声笔读取文本的扫描整个页面。
家庭成员,朋友和同事的患有阅读障碍的人可以通过承认阅读障碍的存在。诵读困难不能治愈,但是,有谁在乎周围的人了解诵读困难给我丈夫非常自由。公开谈论他们的挑战和优势不仅提供了我一个机会参与教育以一种有意义的方式通过提供专业辅导,但它也让我满足独特的有才华的人找到巧妙的方法来茁壮成长。
这五个部分是一个系列的如何支持和适应中学生,高中生各,成年人患有难语症。你可以阅读第一部分在这里和部分在这里,三个部分在这里,四个部分在这里。
Donell脑桥是阅读和阅读障碍专家在盐湖城犹他州。她开始她的职业生涯教育当她最小的儿子被诊断出患有难语症。她有一个硕士学位教育教学从威斯敏斯特大学,以及在特殊教育认证。联系她dbpons@gmail.com。
学习如何识别患有诵读困难症的年轻学生,读脑桥的由四部分组成的系列中关于支持和适应学生患有难语症。
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