早期教育在很大程度上为所有学生一生的学术成就,但也许更重要的是孩子们学习英语。除了语言障碍,这些学生面临其他障碍访问高质量情指令,如运输和如何访问教育系统的知识。自己我是一个英语学习者,经过十年的工作代表一个非盈利组织提供了像我这样的家庭,我发现最好的工具在克服这些障碍是持久性和真正的社区参与。
我们提供一个在线早期的语文、数学和科学教学计划免费家庭“先来先得”的原则,但我们积极招募家庭从高危人群——包括那些生活在农村地区传统的情是稀缺的,那些收入低于贫困线的185%,那些咒语。很多时候,英语学习者——尤其是西班牙尺——分为三个类别。确保家庭能够参与科技项目,如果没有他们,我们家庭提供电脑和互联网了。我们还为每个家庭分配一个教练与他们本国的语言。
消除语言和文化
提供尺的第一个挑战是,当然,语言障碍。幸运的是,这个问题也可能是最容易克服。在犹他州,我们的组织,有一个大的难民人口。与这些家庭,我们与口译服务以支持家庭在21个不同的语言。
除了语言障碍,然而,也有经常的文化障碍。难民,这比典型的斗争可能会更深入家庭可能会遇到,因为他们试图让新的生活在美国是司空见惯的难民住在难民营里多年,出于这个原因,他们甚至可能不熟悉互联网或个人电脑。这些家庭通常需要支持以外的电话指导和帮助我们提供每一个家庭,所以我们的难民主管克劳迪娅·希门尼斯访问参与难民家庭在自己家里来帮助解决障碍阻止他们的孩子访问我们的节目。
克服不信任通过社区
与l形的家庭我们面临另一个问题是不信任。当这些家庭听到我们有一个完全资助的项目将为学校和准备他们的孩子提供了一个免费的笔记本电脑,上网,和教练来帮助确保成功,他们通常认为这是好得令人难以置信,必须有一个陷阱。
不幸的是,还有另外一个不信任的来源,尤其是在西班牙裔家庭服务。这些家庭的一些担心,接受联邦或州援助或任何可能危及他们的移民身份。我们的项目不是一个形式的联邦援助和使用我们的计划不会影响移民身份,但这对于许多家庭问题是一个非常现实的障碍。
作为我们项目的支持者,犹他州参议员Luz Escamilla最近帮助平息了这些担忧她告诉记者从注册,“他们可能会阻碍他们的孩子,因为他们相信这些信息会与联邦政府共享。因为这是通过状态,信息是受保护的。我们不是一个移民执法机构。…我们试图确保家庭知道他们不必担心共享信息。现在,有很多的信任的问题。”
当然有利的州参议员在角落里,但我们的关系已经形成了与社区领袖和组织也基本在家庭上。头开始,等我们合作伙伴组织正在和学区。我们保持密切联系这些学区——尤其是小学。我们的电子邮件和信件发送给每一个公立和私立学校在我们所服务的地区和跟进电话使我们提供给校长和其他管理员。
我们参加任何家长会或其他活动,我们欢迎与个人的家庭,。信任空间有助于该项目产生兴趣,但它也有助于克服其中一些常见的危险隐患很多家庭学生的感觉。一旦他们已经在电视上看到它,他们已经看到了传单在图书馆,现在他们看到我们在书展,然后他们成为他们的孩子更有可能采取行动。
提供高质量的早期学习访问尺肯定有独特的挑战,但也经常带来额外的好处。我小时候学习英语的时候,我有记忆的跑步路线和父亲的差事,如银行存款支票。他会做他最好的交易之前我不得不介入,帮助他沟通。如果这些孩子们有机会像我,他们经常成为第一个英语为母语的人在他们的家庭和更广泛的社区提供至关重要的桥梁。
艾萨克Troyo主任国家新贵的实现沃特福德暴发户在Waterford.org项目。他可以达成的isaactroyo@waterford.org。
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